منیره ابراهیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه غیرانتفاعی شرق گلستان گنبد کاووس
مهدا علی داد - کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد بجنورد
محسن حاتمی - کارشناسی مشاوره دانشگاه فرهنگیان امام محمدباقر بجنورد

هدف تحقیق حاضر مقایسه هیجانات منفی، نشخوار فکری افسردگی در والدین کودکان با و بدون اختلال یادگیری شهر بجنورد می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه گراتز و رومر، قربانی و همکاران و پرسشنامه بک بود. جهت تحلیل داده ها از آزمون آنالیز واریانس چند متغیره تحت نرم افزار SPSS ۲۰ استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان داد که مشکلات عدم پذیرش پاسخهای هیجانی، هدفگزینی، کنترل تکانه و بی مهارتی هیجانات منفی در بین نمونه های دارای کودک با اختلال یادگیری بصورت معناداری بالاتر از والدین کودکان عادی می باشد. در حالی که مشکلات ناآگاهی هیجانی و عدم وضوح هیجانی در بین والدین دارای کودک با اختلال یادگیری و عادی تفاوت معناداری نداشت. خودخوری و تامل در بین نمونه های دارای کودک با اختلال یادگیری بصورت معناداری بالاتر از افراد عادی بود و در نهایت افسردگی در بین والدین دارای با کودک اختلال یادگیری بصورت معناداری بالاتر از والدین کودکان عادی بود. در حالت کلی نتایج حاکی از آن است که میزان هیجانات منفی، نشخوار فکری و افسردگی در والدین با کودک اختلال یادگیری بصورت معناداری بالاتر از والدین کودکان عادی می باشد.

هیجانات منفی، نشخوار فکری، افسردگی، اختلالات یادگیری.