مریم عباسی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار
مجید جشیره - مدرس دانشگاه

پژوهش حاضر به بررسی برنامه ریزی درسی در مدارس ابتدایی پرداخته است . روش تحقیق حاضر، توصیفی و روش گردآوری اطلاعات آن، کتابخانه ای است. بدین صورت که از منابع مختلفی نظیر }مقاله و کتاب{ استفاده شده است.برنامه ریزی درسی به عنوان یک قلمرو مطالعاتی؛ نظریه پردازان، این حوزه را قلمرویی می دانند که مانند هر قلمرو علمی دیگر ابعاد، موضوعات، وسعت مفهومی یا ساختارمحتوایی خاصی دارد. در این رابطه بین نظریه پردازان مختلف اتفاق نظر وجود ندارد تا جایی که گلد۳ معتقد است که در معنای قلمرو معرفتی از برنامه درسی درباره چیستی این قلمرو یعنی موضوع آن، دامنه موضوعی و مفهومی یا ساختار محتوایی آن با مشکل مواجه هستیم . صاحب نظران مختلف حوزه هایی چون مبانی برنامه درسی، طراحی برنامه درسی، ساخت برنامه درسی، تدوین، اجرا، مهندسی اصلاح برنامه درسی و.. را به عنوان قلمروهای معرفتی حوزه برنامه ریزی درسی برشمرده اند (فتحی، .(۱۳۸۶ در این مقاله تمرکز بر حوزه آموزش و پرورش ابتدایی ایران می باشد ، در همه نظام های آموزش و پرورش جهان ، مهم ترین دوره تحصیلی ، دوره ابتدایی است. زیرا شکل گیری شخصیت و رشد همه جانبه فرد بیشتر در این دوره ، انجام می گیرد. لذا مطالعه ابعاد مختلف این دوره تحصیلی همواره از اهمیت بسیار برخوردار بوده است.

برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش ، دوره ابتدایی، آموزش ابتدایی در ایران