رحیم مرادی - Researcher, Iran Tehran, Allameh Tabatabai University, Faculty of Psychology and Educational Sciences
خدیجه علی آبادی - Associated professor Iran Tehran, Allameh Tabatabai University, Faculty of Psychology and Educational Sciences
مژگان محمدی مهر - Assistance Professor, Iran Tehran, AJA University, Department of Microbiology, School of paramedical, EDC

چکید ه سابقه و هدف: تعامل، عنصر حیاتی و جدایی ناپذیر در تمام اشکال آموزش از راه دور و محیط های یادگیری مبتنی بر وب می باشد. یکی از مهمترین مسائلی که مورد توجه تکنولوژی های به کار گرفته شده در محی طهای مبتنی بر وب باید مدنظر قرار گیرد، میزان ظرفیت آنها در حمایت از تعاملات است. این تعامل بیشتر در صدد است تا دانشجویان را با دیگر دانشجویان، اساتید و اشکال غیر انسانی محتوا درگیر کند. مواد و رو شها: هدف از این پژوهش، ارائه مبانی پداگوژیکی نظری ههای تعامل در آموزش از راه دور و تبیین الگوی تعامل اندرسون در محیطهای آموزشی مبتنی بر وب است که از روش مروری- تحلیلی استفاده شده است. در این مقاله ابتدا مفهوم تعامل و اشکال تعامل در نظریه های آموزش از راه دور مانند: نظریه تبادل از راه دور مایکل مور، نظریه تعادل تعامل گریسون و اندرسون، نظریه کنترل، نظریه گفتگوی گوردون پاسک و نظریه تعامل و ارتباط هولمبرگ مورد بحث و بررسی قرار گرفته و در نهایت، الگوی تعامل اندرسون را که الگوی جامعی در زمینه آموزش مبتنی وب می باشد، مورد تبیین قرار گرفته است. یافته ها و نتیجه گیری: بنابراین میتوان نتیجه گرفت اساتید، معلمان و دست اندرکاران آموزش در محیطهای الکترونیکی برای دستیابی به آموزش و یادگیری موثر باید با نظریه های تعامل در آموزش از راه دور و محیط های آموزشی مبتنی بر وب و همچنین به اشکال وا بزارهای متنوع برقراری ا رتباط و تعامل دو سویه عناصر آموزش با همدیگر آشنایی داشته باشند و با انتخاب، کاربست انواع و ابزار مناسب برقراری تعامل در موقعیت های مختلف آموزشی به هدف غایی آموزش که همانا یادگیری موثر است، دست یابند.

interactional theories, distance learning, teaching- learning, نظریه های تعامل, آموزش از راه دور, محیط های یاددهی - یادگیری