محمد جامه - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه باختر ایلام
افسانه رحیمی - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه آزاد دزفول
علی رضایی - کارشناسی معماری دانشگاه علمی-کاربردی ایلام
فرشاد حسن نژاد - کارشناسی ارشدآموزش ابتدیی دانشگاه باختر ایلام

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ترس از ارزیابی منفی دانش آموزان مقطع متوسطه دهلران با سبک های دفاعی مختلف بوده که در جامعه آماری دانش آموزان شهرستان دهلران سال تحصیلی۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ اجرا شده است. نمونه موردنظر از طریق روش نمونه گیری تصادفی و به حجم ۱۲۰ نفر۶۱پسر و ۵۹دختر انتخاب و با به کارگیری پرسشنامه های مقیاس کوتاه ترس از ارزیابی منفی( BFNE )و پرسشنامه سبک های دفاعی (DSQ -۴۰)اطلاعات مورد نیاز گردآوری شده است.روش پژوهش از نوع توصیفی مقایسه ای بوده و داده ها براساس روش آماری تحلیل واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان داد که به علت عملکرد متفاوت سبک های دفاعی، تاثیرات متفاوتی نیز بر ترس افراد از ارزیابی های دیگران گذاشته می شود همانطور که طبق نتایج این پژوهش، بین میزان ترس از ارزیابی منفی و سبک دفاعی رشد نایافته و نوروتیک تفاوت معناداری وجود دارد، ولی بین میزان ترس از ارزیابی منفی و سبک دفاعی رشد یافته تفاوت معناداری وجود ندارد. این تفاوت بین معناداری سبک دفاعی پخته با نوروتیک و ناپخته را می توان به سطح سلامت عمومی و رشد یافتگی افراد در استفاده از این سبک ها مربوط دانست، همانطور که افراد دارای سطح مطلوب سلامت عمومی از سبک دفاعی رشد یافته و افراد مبتلا به اختلالات روانی از سبک های دفاعی رشد نیافته و غیر انطباقی استفاده می کنند. در نتیجه باتوجه به پیامدهای نظری و عملی پژوهش حاضر پیشنهاد می شود تا در زمینه آموزش مهارت های لازم جهت ارتقای سلامت عمومی و مهارت های مواجهه با اضطراب کوشش بیشتری صورت گیرد.

سبک دفاعی رشد نایافته، سبک دفاعی نوروتیک، سبک دفاعی رشدیافته، ترس از ارزیابی منفی