حسین تقوی - University of Mohaghegh Ardabili
علی شعبانی - University of Tehran
لیلی آزادی - University of Mohaghegh Ardabili

هدف: با توجه به نقش مهم عاملان اطلاع ­رسانی و دانش­ شناسی در پیمایش و ارزیابی کم وکیف توسعه علم در سطوح مختلف نهادی و فردی، یکی از صلاحیتهای لازم برای آن ها شایستگی پژوهشی است. در این راستا، تحقیق حاضر با هدف تعیین نقش منتورینگ اسلامی در توسعه شایستگی ­های پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی انجام شد. روش: روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی از نوع هم بستگی است. داده های مطالعه از ۱۰۲ دانشجوی تحصیلات تکمیلی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی در دانشگاه های تهران به روش نمونه­ گیری طبقه ­ای با لحاظ کردن مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی جمع آوری شد. برای اندازه گیری شایستگی های تحقیقاتی از زیرمقیاس های مهارت های انجام و مدیریت تحقیق و تفسیر و انتقال دانش پرسش نامه توسعه دانشجویان و برای گردآوری داده های مربوط به منتورینگ از پرسش نامه منتورینگ اسلامی (خاقانی زاده، تقوی و عبادی، ۲۰۱۹) استفاده شد. یافته ها: میانگین کل منتورینگ اسلامی ۷۸/۳ و شایستگی های پژوهشی برابر با ۸۴/۳ بوده است که بیانگر وضعیت مناسب دانشجویان است. نتایج حاصل از آزمون هم بستگی نشان میدهد که همه مولفههای نهگانه منتورینگ اسلامی به جز چالش انگیزی، مشاوره و معاشرت علمی رابطه معناداری با صلاحیت­ یابی پژوهشی دانشجویان دارند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز بیانگر معناداری مدل بوده و نشان می دهد مقدار قابل توجهی از واریانس صلاحیت ­یابی پژوهشی دانشجویان توسط مولفه ­های منتورینگ اسلامی تبیین می شوند. اصالت/ارزش: مطالعه حاضر وضعیت عاملان حرفه ­ای آینده علم اطلاعات و دانش ­شناسی و پیش ­بینی پذیری آن را بر اساس یکی از راهبردهای تربیتی سازگار با شرایط فرهنگی حاکم بررسی کرده است.

Knowledge and Information Science (KIS), Islamic mentoring, Research competency, Graduate students, علم اطلاعات و دانش شناسی, منتورینگ اسلامی, شایستگی پژوهشی, دانشجویان تحصیلات تکمیلی