ثریا ضیایی - payamnoor mashhad
عزیزه بلندی - پیام نور مشهد

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثر­بخشی دوره­های آموزشی برگزارشده برای کتابداران کتابخانه­های عمومی استان آذربایجان ­شرقی و پیشنهاد راهکارهایی مناسب انجام شده است.  روش: این پژوهش به روش پیمایشی انجام پذیرفته است. داده­ها از طریق پرسشنامه محقق‎ساخته بر اساس الگوی کرک ­پاتریک، با ۲۸ سوال بسته و ضریب پایایی ۹۴/۰ گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ ها، افزون ­بر استفاده از شاخص­های آمار توصیفی، از آمار استنباطی (آزمون تی تک­نمونه­ای و تحلیل واریانس یک­راهه) استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش، کلیه کارکنان شرکت­کننده در دوره­های آموزشی کتابخانه­های عمومی استان آذربایجان­ شرقی بودند که بالغ بر ۳۳۰ نفر گردید و به روش تصادفی ساده­ ۱۷۸ نفر آنان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. یافته­ ها: نتایج نشان داد که بعد واکنش با میانگین ۷۸/۲۲ و انحراف معیار ۲۴/۴ بیشترین و بعد نتایج با میانگین ۰۱/۱۲ و انحراف معیار ۹۰۶/۴ کمترین میزان اثر­بخشی را داشت. با این حال، اثربخشی همه ابعاد به‎طور معنی‎داری از سطح متوسط بالاتر بود. همچنین نتایج مقایسه میانگین فراگیران نسبت به اثربخشی دوره­های آموزشی با در نظر گرفتن متغیر (جنسیت و رشته تحصیلی) نشان داد که بین دیدگاه فراگیران تفاوت معناداری وجود دارد. در ­نمای ­کلی، دوره­های آموزشی از دیدگاه فراگیران در ارتباط با ابعاد ارزیابی (واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج) اثر­بخش بود. اصالت/ارزش: ارزش این پژوهش در نشان دادن اثربخشی بسیار پایین بعد نتیجه بخشی در دوره‎های آموزشی بود و نشان دادن این نکته اساسی که تمرکز اصلی دوره های آموزشی می بایست به اخذ نتایج اثربخش در راستای بهبود خدمات کتابخانه باشد.  

Public Libraries, Educational Courses, Effectiveness of Training, Educational Assessment., کتابخانه های عمومی, آموزش کتابداران, اثر بخشی, ارزیابی آموزشی.