پریسا لرکی
مجید عبدالهی - دانشگاه پیام نور دلیجان
بی بی عشرت زمانی - دانشگاه اصفهان
راحله کریمی

هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی میزان تاثیر مطالعه کتاب­های تعاملی الکترونیکی بر خلاقیت، علاقه به مطالعه و خودکارآمدی دانش­آموزان دوره ابتدایی (مقطع سنی ۱۲-۹ سال) مراجعه­کننده به کتابخانه عمومی هنر و اندیشه فولادشهر و نیز بررسی تاثیر عامل جنسیت بر ویژگی های ذکر شده است. روش: پژوهش حاضر مطالعه نیمه‎آزمایشی مبتنی بر اندازه گیری تاثیر مداخله متغیر مستقل مطالعه کتاب های تعاملی الکترونیکی بر رفتار تک‎گروه آزمایشی از طریق مشاهده رفتار آزمودنی ها حین اجرا و نیز مقایسه نتایج پیش‎آزمون  و پس‎آزمون بوده است. جامعه آماری، دانش آموزان دوره ابتدایی مقطع سنی ۱۲-۹ مراجعه‎کننده به کتابخانه عمومی هنر و اندیشه فولادشهر اصفهان بودند که از بین آنها ۲۰ نفر دانش آموز دختر و پسر در مقطع سنی ۱۲-۹ سال به‎صورت تصادفی گزینش شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بود. در شروع کار از گروه مورد نظر  پیش‎آزمون گرفته شد. سپس اعضای گروه طی ۱۰ جلسه و در هر جلسه ۲ کتاب تعاملی رایانه ای مطالعه کردند. پس از پایان ۱۰ جلسه امتحان، از گروه آزمایش پس‎آزمون گرفته شد. یافته ها: یافته‎ها بیانگر آن بود که از دیدگاه دانش­آموزان مطالعه کتاب­های تعاملی الکترونیکی سبب افزایش میزان خلاقیت، علاقه به مطالعه و خودکارآمدی در آنها می شود همچنین جنسیت تاثیری بر ویژگی های مذکور ندارد. اصالت/ارزش :ارزش این مقاله در بیان اثر کتابهای تعاملی الکترونیکی به‎عنوان یکی از مهم­ترین رسانه های انتقال پیام در افزایش علاقه به مطالعه و خودکارآمدی است.  

Public Libraries, Electronic Interactive Books, Creativity, self-efficacy, reading interest., کتابخانه های عمومی, کتاب های تعاملی الکترونیکی, خلاقیت, خودکارآمدی, علاقه به مطالعه