سلمان آخش - عضو هیئت علمی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان یاسوج

هدف از انجام این پژوهش، بررسی تطبیقی شیوه ارزشیابی دوره پیش از دبستان در کشورهای سوئد، فنلاند و ایران است. این پژوهش بر اساس رویکرد کیفی و به روش تطبیقی بر اساس الگوی جرج بردی است که چهار مرحله توصیف تفسیر همجواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی مشخص میکند. نمونه موردنظر این پژوهش سه کشور سوئد، فنلاند و ایران است که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردیده اند. یافته های پژوهش نشان داد که کشورهای موردمطالعه در این پژوهش، دارای شباهتهایی مثل ارزیابی بر اساس اهداف از پیش تعیین شده، عدم صدور مدرک و نمره دهی به کودکان، استفاده از ارزشیابی مداوم و همچنین مشاهده کار کودک هستند. همچنین نحوه سرمایه گذاری، رایگان بودن دوره پیش از دبستان، نظارت کافی نهادهای متولی، ایجاد اعتماد به نفس و عدم مقایسه کودکان، استفاده از ابزارهای مختلف ارزیابی و ارزشیابی در جهت توسعه کودک در همه ابعاد شخصیتی از تفاوتهای دو کشور سوئد و فنلاند با کشور ایران در دوره پیش از دبستان بوده است.

مطالعه تطبیقی، ارزشیابی، دوره پیش از دبستان، ایران، سوئد، فنلاند.