رضا نعلبندنژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهیدبهشتی تهران، ایران
محمدرضا برومند - استادیار، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی تهران، ایران

دانش آموزان امروزی با فناوریهای دیجیتال بزرگ شدهاند. معلمان باید مسائل مهم مربوط به انطباق فرآیند یادگیری را با دانش آموزانی که دارای سبک های یادگیری متفاوت و الزامات جدید برای تدریس و یادگیری هستند حل کنند عدم وجود تلفیق بین فناوری و آموزش در مدارس، منجر به بی انگیزگی بسیاری از دانش آموزان و معلمان با سیستم آموزشی فعلی شده است. استفاده از بازی ها در فرآیند یادگیری نهادینه شده آموزشی می تواند انگیزه دانش آموزان را به میزان قابل توجهی افزایش دهد. گیمیفیکیشن استفاده از تفکر بازی و مکانیک بازی در زمینه های غیربازی برای درگیر کردن کاربران در حل مسائل است . در دنیای امروزی، گیمیفیکیشن به عنوان یک کشش انگیزشی در دستیابی به اهداف مورد استفاده قرار گرفته است. این پژوهش با استفاده از مدل معرفی شده توسط ورباخ به بررسی مکانیکهای گیمیفیکیشن در حوزه یادگیری دانش آموزان می پردازد. برای دستیابی به اهداف پژوهش از روش دلفی استفاده شده است. بر اساس یافته های پژوهش، ۱۱ عنصر طراحی بازی شامل امتیازات، سطوح/مراحل، جدول امتیازات، نشانها، پیشرفت، روایت، چالش، آواتار، بازخورد، تیمها و ماموریت شناسایی شده است که در آموزش میتوان از آنها استفاده کرد.

دانش آموزان، آموزش و یادگیری، گیمیفیکیشن،