نسترن کریمی - دانشگاه بنت الهدی صد ، اردبیل

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی برنامه ی درسی و نظام تعلیم و تربیت ایران و کشور فنلاند بر یادگیری و توسعه نیروی انسانی بود. این پژوهش از نوع توصیفی مبتنی بر تجزیه وتحلیل مقایسه ای براساس روش » جرج بردی« بوده است. داده های پژوهش از طریق مطالعه ی کتب و بررسی اسناد، مدارک و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شده است. جامعه پژوهش برنامه های توسعه حرفه ای معلمان در کشورهای منتخب و متخصصان و اساتید دانشگاه فرهنگیان در زمینه برنامه های توسعه حرفه ای کشور ایران بوده است. نمونه نیز به صورت هدفمند مبتنی بر سوالات پژوهش انتخاب شده است. یافته ها نشان داد که شباهت ابعاد برنامه توسعه حرفه ای در کشورهای منتخب شامل تاکید همه کشورها بر ابعاد ،ارتقای دانش تعلیم و تربیت و دانش محتوایی موضوعی، خودکارآمدی و عزت نفس حرفه ای، نگرش ، تسلط در زمینه برنامه ریزی درسی، روشهای تدریس و ارزشیابی ، کارآمدی حرفه ای یادگیری مادم العمر و یادگیری تجربی بوده است . مواردی همچون تاکید کشورهای منتخب بر سواد انسانشناسی و توجه محدود کشور ایران به این حوزه، تاکید کشورهای منتخب به صورت مستقیم بر رشد مهارتهای فردی و اجتماعی در این دوره ها و همچنین متمرکز شدن کشورهای منتخب بیش از ایران بر بعد آموزش مهارت های برنامه ریزی، هدایت، ارزیابی، روش های تدریس و مدیریت کلاس در این دوره ها تفاوت بین کشورها را نشان داد.

فنلاند، ایران، برنامه های توسعه حرفه ای، معلمان