شیوا جلایری لائین - استادیار موسسه آموزشی عطار، مشهد، ایران
علیرضا مهرابی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه درسی، دبیر آموزشوپرورش مدارس مرزی کلات، کلات، ایران
حسین جعفری ثانی - دانشیار گروه مطالعات برنامه درسی و آموزشی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران
محسن آیتی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

پاندمی کرونا چالش۵ اساسی در تمام بخشهای اجتماع ایجاد کرده است. یکی از این حوزه ها امر تعلیم و تربیت و آموزش بود به دلیل مسری بودن و شیوع بالا بیماری توسط کرونا ویروس اکثر مدارس با تغییر در شیوه های آموزش حضوری به نظام آموزش و یادگیری الکتریکی و آموزش آنلاین روی آورند (تقی زاده و همکاران،(۱۳۹۹، از طرفی همانطور که میدانیم، انسانها در جوامع زندگی میکنند و هر جامعه دارای فرهنگ خاصی میباشد و ممکن است عناصر فرهنگی بیاختیار از یک سیستم به سیستم دیگر راه یابد .هر یک از جوامع بشری سیستم اجتماعی و فرهنگی خاص خود را دارد که به طورکلی، این سیستم نمودی خاص و بی همتا از فرهنگ آن جامعه است (مطیعی لنگرودی،.(۱۳۹۴ تعلیم و تربیت مهمترین ابزار برای رسیدن به توسعه متوازن و پایدار و پیشرفتهای علمی و فنآوری است. دگرگونیهای سریع جامعه معاصر، نیاز آموزش به روز و کسب آمادگی برای پذیرش این تغییرات در ابعاد گوناگون زندگی را ضروری می سازد و مناطق مرزی دارای خرده فرهنگ جایگاه ویژهای دارند (پردنجانی و همکاران،.(۱۳۹۹ ویروس کرونا آموزگاران را برای تدریس در خانه تقویت کرد به گفته جکوبز( ۲۰۱۳) ۷ یادگیری آنلاین به اندازه یادگیری سنتی کلاس موثر است .اینکه یک دانش آموز چگونه یا چقدر خوب یاد میگیرد با کیفیت آموزش آنلاین مشخص میشود؛ اما این پیامدها با توجه به شرایط برخورداری از امکانات در مناطق مختلف متفاوت است. در راستای چالشهای کرونا تحقیقات مختلفی صورت گرفته پژوهشهای مختلفی ازجمله تحقیق -قلمکاریان و چهرازی (۱۳۹۹)، طالبزاده، (۱۳۹۹)، حسینی و دیوسالار، (۱۳۹۹)، دارایی و همکاران، (۱۳۹۹)، این (۲۰۱۸) و (یولیا۸،(۲۰۲۰ در مورد مزایا و معایب آموزش مجازی در مدارس، انجام گرفته است اما خلا پیامدهای کرونا در مورد آموزش در مناطق خردهفرهنگ مرزی حومه کلاتبه علت عدم پرداخته شدن یا کمتر پرداخته شدن کاملا احساس میشود به همین دلیل پژوهشگر بر آن است که بررسی چالشهای پداگوژیکی معلمان مدارس ابتدایی در آموزش مجازی در دوره گسترش بحران کرونا بپردازد.