محمدرضا حصارکی - استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی، واحد شهر قدس، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه تدریس خلاقانه اساتید با موفقیت در یادگیری الکترونیکی دروس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان از دیدگاه دانشجویان گروه های آموزشی علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس به روش توصیفی_همبستگی به انجام رسید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد این واحد دانشگاهی است. براساس فرمول کوکران از این تعداد، ۳۵۸ نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده های موردنیاز از پرسشنامه استاندارد تدریس خلاق و پرسشنامه عوامل موثر بر موفقیت یادگیری الکترونیکی بردبار و همکاران (۱۳۹۳) استفاده گردید. پس از گردآوری و استخراج داده ها، داده های گردآوری شده با استفاده از فرمول های آماری، مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. برای تجزیه وتحلیل داده ها نیز از نرم افزار آماری SPSS۲۴ استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان دادند که از دیدگاه دانشجویان، بین تدریس خلاقانه اساتید با موفقیت در یادگیری الکترونیکی رابطه مثبت وجود دارد. همچنین بین هر یک از مولفه های تدریس خلاق یعنی چالش، آزادی، حمایت از ایده ها، اعتماد و اطمینان، مباحثه، تضاد، خطرپذیری، زمان دادن به ایده ها، سرزندگی و پویایی و شادمانی و شوخ طبیعی با موفقیت در یادگیری الکترونیکی، رابطه وجود دارد.

تدریس, تدریس خلاقانه, یادگیری, یادگیری الکترونیکی