مهدی اسدی قالهری - Qom University of Medical Sciences
محسن مهدی نیا - Qom University of Medical Sciences
سیامک محبی - Qom University of Medical Sciences
رجبعلی حکم ابادی - North Khorasan University of Medical Sciences
الهه قره داغی - Qom University of Medical Sciences

مقدمه: دانش آموزان ابتدایی گروه سنی بسیار آسیب پذیری بوده و ایجاد محیط سالم، اثر بسیار مهمی بر تامین سلامت و بهبود عملکرد آنان دارد. از آنجا که یکی از عوامل مهم در حفظ و ارتقای سطح سلامت دانش آموزان، عوامل فیزیکی موجود در کلاس می باشد، هدف این مطالعه، ارزیابی سه عامل فیزیکی روشنایی، دما و رطوبت به عنوان فاکتور های محیطی مهم در مدارس ابتدایی بود. روش بررسی: این مطالعه توصیفی- مقطعی در سال ۱۳۹۲ در ۱۱۵ کلاس مدارس ابتدایی استان قم، انجام شد. شدت روشنایی در مرکز ایستگاه هایی با ابعاد ۲×۲ متر، در ارتفاع ۲۴ اینچی از سطح زمین اندازه گیری شد. رطوبت نسبی و دمای هوا نیز در پنج نقطه از هر کلاس در ارتفاع یک متری اندازه گیری شد. تمامی اندازه گیری ها در فاصله زمانی بین ساعت ۹ تا ۱۵ و در فصل بهار انجام شد. نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS ویرایش۱۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: در ۱۳% کلاس ها حد کمینه روشنایی پذیرفته شده در استاندارد ملی ایران تامین نشده و در ۷/۶۸% کلاس ها میانگین شدت روشنایی بین مقدار کمینه و پیشنهادی برای کلاس بود. تنها در ۷/۱۵% کلاس ها، دمای هوا در محدوده دمای پیشنهادی قرار داشت و در ۳/۸۴% از موارد، میانگین دمای هوای کلاس، بیشتر از ۲۴ درجه سانتی گراد بود. میانگین رطوبت نسبی، ۴۳/۳۰% بوده و تنها در ۷% از کلاس ها ، هر دو پارامتر دما و رطوبت نسبی در محدوده استاندارد بود. نتیجه گیری: در تعداد قابل توجهی از کلاس ها، در مدارس ابتدایی مورد مطالعه، از نظر برخی عوامل فیزیکی موثر بر سلامتی و عملکرد دانش آموزان، مطلوب نبوده و نیاز به برنامه ریزی مناسب برای اصلاح شرایط دارد.

Primary school, Illumination, Temperature, Relative humidity, واژه های کلیدی: مدارس ابتدایی, روشنایی, دما, رطوبت نسبی