امین کامکار عمله - ۱- کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا
فرشاد ناصریان نیک - ۲- کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه شهید چمران
منوچهر افسون - ۳- آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه دیشموک
نجمه غفاری فارسانی - ۴- آموزگار کودکان استثنایی اداره آموزش و پرورش ناحیه ۳ کرج
فاطمه مختاری چکانی - ۵- کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور واحد الیگودرز

هدف از انجام این پژوهش بررسی حافظه و یادگیری در روانشناسی یادگیری در کودکان ابتدایی است. این پژوهش، به صورت مروری و کتابخانه ای انجام شده است. یادگیری یک فرایند است. در هر فرایند عوامل و متغیرهایی در حال تعاملند. نوع و شدت تعامل، تغییرات گوناگونی را به دنبال می آورد. بررسی همه عوامل موثر در فرایند تدریس، امکان پذیر نیست. چند تا از مهمترین این عوامل که تاثیر آشکاری در روند یادگیری دارند عبارتند از: آمادگی، انگیزه و هدف، تجارب گذشته، موقعیت و… به طور کلی تقویت حافظه یعنی همان یادگیری بهتر، چرا که هر انچه در فرایند یادگیری تاثیر دارد بالطبع در حفظ و نگاه داری ذهنی نیز موثر است. اگر قوانین یادگیری را بخوبی بدانیم، مطالب را آسانتر به ذهن می سپاریم. در هر حال با در نظر گرفتن انچه که موجبات فراموشی انسان را بیشتر فراهم می آورد، به اختصار به عوامل موثر در تقویت حافظه اشاره می کنیم.

حافظه، یادگیری، روانشناسی یادگیری، دانش آموزان