میرزا حسن حسینی - professor, Faculty of Management,Economics and Accountancy, Department of Business Management, Payame Noor University, Tehran, Iran
مسلم سلیمانپور - Instructor, Faculty of Management,Economics and Accountancy, Department of Business Management, Payame Noor University, Tehran, Iran
داور محمدی - Instructor, Faculty Faculty of Management,Economics and Accountancy, Department of Accountancy, Payame Noor University, Tehran, Iran
رضا نوروزی اجیرلو - Instructor, Faculty of Management ,Economics and Accountancy, Department of Business Management, Payame Noor University, Tehran, Iran

مقدمه: محققان اذعان دارند که عوامل آموزشی و زمینه ای مختلفی می توانند بر بالندگی منابع انسانی تاثیر گذار باشند.دانشجویان پرستاری به دلیل وجود استرس در بخش، عدم حمایت دانشجو توسط پرسنل و تندخویی و عصبانی مزاج بودن پرسنل ارتباط با پرسنل بیمارستان و پشتیبانی آنها برای دانشجویان مهم است بدین لحاظ هدف پژوهش حاضر بررسی نقش پویایی محیط آموزشی در ارتباط بین یادگیری سازمانی و توانمندسازی دانشجویان پرستاری می باشد. روش بررسی: روش پژوهش با توجه به هدف کاربردی و ازنظر نحوه گردآوری داده ها از نوع توصیفی و به صورت همبستگی است.جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان پرستاری دانشگاه اصفهان به تعداد ۵۸۲ نفر در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۷ می باشد که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعداد ۲۳۲ نفر انتخاب شده اند. ابزار پژوهش سه پرسشنامه (یادگیری سازمانی فام و اسوایرسزک و توانمندسازی روانشناختی اسپریتز و پرسشنامه سنجش محیط آموزشی)بود که روایی و پایایی ابزار با استفاده از روش روایی محتوایی و آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفته است. داده های جمع آور شده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و روش معادلات ساختاری و نرم افزار های SPSS ۲۳ وSmart PLS ۲ مورد آزمون قرار گرفت. نتایج: یافته ها بیانگر آن است که یادگیری سازمانی بر پویایی محیط آموزشی و توانمندسازی پرستاران تاثیر گذار است. پویایی محیط آموزشی نیز بر توانمندسازی پرستاران تاثیر معنادار و مثبت دارد. همچنین نتایج تحلیل مسیر نشان داد که پویایی محیط آموزشی نقش میانجی را در رابطه بین یادگیری سازمانی و توانمندسازی پرستاران ایفا می کند. یافته های تحقیق نشان داد که %۴۸ از اثر کل یادگیری سازمانی بر توانمندسازی پرستاران از طریق متغیر میانجی پویایی محیط آموزشی ایجاد می شود. همچنین مقدار شاخص نیکویی برازش =۶۹/۰ (این شاخص با استفاده از میانگین هندسی شاخص R۲ و میانگین شاخص های افزونگی قابل محاسبه است) برازش بسیار مناسب مدل تحقیق را تایید می کند. نتیجه گیری: یادگیری سازمانی منجر به یادگیری منابع انسانی می انجامد و در بر دارنده رفتار سازمانی مشخصی است که در سازمان یادگیرنده انجام می شود. یعنی یادگیری سازمانی به پویایی محیط آموزشی و توانمندسازی پرستاران می انجامد که توانمند سازی منابع انسانی یک ابزار مدیریتی است که می تواند در جهت هدایت منابع انسانی به منظور افزایش بهره وری و همچنین یادگیری کل سیستم به خصوص سیستم آموزشی را ارتقاء بخشد. واژه های کلیدی: یادگیری سازمانی، پویایی محیط آموزشی، توانمندسازی، پرستاران  

Organizational learning, Educational environment dynamics, Empowerment, nurses, یادگیری سازمانی, پویایی محیط آموزشی, توانمندسازی, پرستاران