مهناز اشرفی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین ادراک از جو مدرسه و خوش بینی تحصیلی با خودکارآمدی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. از بین ۱۴۱۵ دانش آموز پسر پایه ششم ابتدایی منطقه۱۲ شهر تهران، ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس های ادراک از جو مدرسه (مهنا و همکاران)، خوش بینی تحصیلی (اسچنن موران، ۲۰۱۳ ) و خودکارآمدی(بیگیتو، ۲۰۰۶ ) بودند. داده های گردآوری شده به روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۰ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین ادراک و خوش بینیتحصیلی با خودکارآمدی خلاق دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. (p<۰/۰۱ ). و اعتماد به معلمان و حمایت معلمان بیشترین سهم را در پیش بینی خودکارآمدی خلاق دانش آموزان دارند؛ یعنی می توانند ۸۷ درصد از خودکارآمدی خلاق آنان را تبیین کنند.. ادراک از جو مدرسه، سبب می شود با فراهم ساختن نگرشی مثبت و خوش بینی نسبت به مدرسه، افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی و درنتیجه افزایش خودکارآمدی خلاقدانش آموزان گردد.

ادراک از جو مدرسه، خوش بینی تحصیلی، خودکارآمدی خلاق، تفکر خلاق، عملکرد خلاقانه