عاطفه فرزین مجد - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشکدگان فارابی دانشگاه تهران
ناهید نادری بنی - استادیار دانشکده مدیریت و حسابداری دانشکدگان فارابی دانشگاه تهران

زمینه و هدف: معلمی و معلم تاب اور یکی از مشاغل مهم و حساس در آموزش و پرورش نقشی کلیدی در هدایت، تکامل و آموزش نیروی انسانی مورد نیاز جامعه ایفا می کند و در وضعیت فعلی و آینده جامعه تاثیر بسزایی دارد با پیشرفت ها و دیجیتالی شدن و جهانی شدن، حرفه معلمی وارد عصر تغییر شد و سیستم آموزشی انتظارات جدیدی را از معلم دارد که همسو با تغییرات باشد. معلم تاب آور با توجه به خواسته ها، چالش ها، حجم کار زیاد و در خواست های مختلف نیاز به تاب آوری دارد. بنابراین هدف از این پژوهش شناسایی مولفه ها، پیشایندها و پیامدهای تاب آوری معلم ها در مدرسه می باشد.روش شناسی: روش پژوهش کیفی اکتشافی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری پژوهش مبتنی بر مقالات معتبر ادبیات تاب آوری در پایگاه های علمی، روش گردآوری داده ها به صورت اسنادی و روش تجزیه و تحلیل داده ها به صورت کیفی و با نرم افزار MAXQDA۲۰۲۰ ابتدا ۲۸۰مستند مربوط به تاب آوری معلم با استفاده از مرور نظام مند ادبیات پژوهش تهیه و سپس ۱۲۰ مستند استخراج شد و در نهایت ۳۱ مقاله مرتبط با تحقیق برگزیده و تحلیل محتوا گردید با انتخاب کد های اولیه مقوله بندی انجام و در نهایت ابعاد مشخص گردیدند.نتایج : عوامل زمینه ای شامل منابع فردی، منابع اجتماعی، منابع فیزیکی و منابع اقتصادی و مولفه های تاب آوری شامل انعطاف پذیری، سازگاری و مقابله انطباقی هستند. استراتژی های تاب آوری معلم (استراتژی حرفه ای، استراتزی شخصی و استراتزی اجتماعی) باید به کار گرفته شود تا پیامدهای تاب آوری (رضایت شخصی، رضایت شغلی و شایستگی اجتماعی) حاصل گردد.

تاب آوری، عوامل زمینه ای تاب آوری، استراتژی تاب آوری، پیامدهای تاب آوری