مهناز بابائی مبارکی - کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه آزاد تبریز
شیما میرزاد سعیدیان - کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه آزاد تبریز
میریوسف مرتضوی بلوس - معلم شهر ورزقان
بهروز موسوی میرک - معلم شهر ورزقان
خاتون محمودزاده - معلم شهر سهند

در طول قرن گذشته، نگرانی قابل توجهی در مورد توانایی سیستم های آموزشی برای تجهیز دانش آموزان به آمادگی حرفه ای و شغلی کافی برای قرن بیست و یکم شکل گرفته است. ثابت شده که رویکردهای مورد استفاده برای آموزش و یادگیری هم به طور مستقیم بر تجربیات یادگیری دانش آموزان تاثیر می گذارد و هم به طور قابل توجهی در حال افزایش است. آموزش ترکیبی که معمولا به عنوان ترکیبی از روش های یادگیری و یاددهی حضوری و آنلاین در نظر گرفته می شود، می تواند بر ادراک دانش آموزان از محیط یادگیری و متعاقبا بر تجربیات تحصیلی، نتایج یادگیری و پیشرفت تحصیلی نهایی آن ها تاثیر بگذارد. بنابراین انتظار می رود که بین یادگیری ترکیبی، تجربیات یادگیری دانش آموز و دستاورد نهایی رابطه معناداری وجود داشته باشد. در این مقاله با مطالعه مروری تحقیقات انجام شده در این زمینه، مزایای استفاده از آموزش ترکیبی برای افزایش تجارب یادگیری دانش آموزان، عوامل موفقیت برای توسعه ماژول های یادگیری ترکیبی، و درک و نگرش دانش آموزان نسبت به آموزش ترکیبی شناسایی شده و شباهت ها و تفاوت های بین دیدگاه معلمان و دانش آموزان در مورد تجارب یادگیری در آموزش ترکیبی مورد بحث قرار گرفته و در نهایت، توصیه هایی برای تحقیقات آتی به تفصیل بیان شده است.

آموزش ترکیبی، کیفیت تجارب یادگیری، دانش آموزان