مهدی میرزایی - دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه تهران، آموزگار اداره آموزش و پرورشمنطقه موسیان، استان ایلام
حمید محسنی فرد - دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی مرکز دزفول، آموزگار ادارهآموزش و پرورش منطقه موسیان، استان ایلام
احمد آبدانی - دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی مرکز دزفول، آموزگار اداره آموزش وپرورش منطقه موسیان، استان ایلام
رحمن محمدزاده - دانش آموخته کارشناسی مدیریت امور فرهنگی دانشگاه علمی - کاربردی واحد دهلران اداره آموزش و پرورش منطقه موسیان، استان ایلام.
حمیرا هدایتی پناه - دانش آموخته کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی مرکز دزفول، آموزگاراداره آموزش و پرورش منطقه موسیان، استان ایلام.

هدف پژوهش، به صورت اجرای روش های موثر جدید و روش های تربیت اسلامی و کسب تجارب برترتربیتی حاصل از آنها در کلاس درس و مدرسه در سال تحصیلی ۱۴۰۰/۱۴۰۱، این است که چگونه و با چهروش های نوین و همچنین روش های تربیتی اسلامی می توان مفاهیم، ابعاد و مولفه های مختلف تربیتسیاسی به عنوان بعد مهمی از موضوع تربیت و یکی از ساحت های گسترده تربیت در سند تحول بنیادینآموزش و پرورش را به دانش آموزان به شکل علمی، عملی و کاربردی انتقال و نهادینه سازی کرد. مبنایکار، ۴ روش جدید تربیتی را در بر داشت که بر سنجش، ارزشیابی، و ایجاد شاخص گرایش ها و فعالیت هایمورد علاقه در امور مربوط به مسائل سیاسی در مبحث تربیت سیاسی بود که این امر مورد تاکید مکتبرفتارگرایی و بر اساس سیستم کار- پاداش بود. برای این کار بر اساس طرح ابداعی: یعنی ارائه جوایز کهمبتنی بر نظام کار- پاداش دهی و بر اساس اجرای روش جدید تربیتی تحت عنوان (ارائه نمود ها و الگو هایتصویری) و بر حسب فعالیت های مختلف و متنوع فرهنگی و هنری قرار دارد، صورت گرفت و همچنین ، براساس مکتب اسلام و آموزه های تعلیم و تربیت اسلامی از روش های موثر تربیت اسلامی یعنی: روش های(محبت و مدارا)، (بازی) و (ایفای نقش) و بر اساس طرح ابداعی یعنی: تشکیل اتاق بازی و دوستی درمدرسه استفاده شده است. لذا به بررسی ابعاد مهم تربیت سیاسی نظیر: شناخت، احساس و پرورش حسشایستگی سیاسی دانش آموزان ختم می شد پرداخته شده است. این تجربه از نوع روش شناسی به شیوهکاربردی و به روش تحلیلی بوده و جامعه آماری هم شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی منطقه موسیان و نمونه مورد نظر، دانش آموزان دبستان نور منطقه موسیان می باشد. برای سنجش و ارزشیابی روش هایتربیتی، از ابزارهای پرسشنامه محقق ساخته و ثبت کار برگ فعالیت ها استفاده شده است. در پایان مشخصشد که انتخاب و اجرای طرح و روش ابداعی و همچنین روش های تربیت اسلامی، توانستند تجارب برتر وارزنده، و اثرات و نتایج مهم و مثبتی در ذهن و عمل دانش آموزان، همکاران و اولیاء دانش آموزان در برداشته باشند.

تربیت سیاسی، روش ارائه نمودها و الگوی های تصویری، روش محبت و مدارا،روش بازی، روش ایفای نقش