حسین روئین - مربی، دانشکده مهارت و کارآفرینی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران

پژوهش حاضر به منظور بررسی نگرش دانش آموزان دوره دوم متوسطه نسبت به ریاضیات و نیز عوامل تاثیرگذار بر آن انجام گردیده است .در این پژوهش که به روش کیفی انجام گرفت با استفاده از روش تحلیل محتوا اطلاعات عمیقی از ۱۲ مصاحبه عمیق ساختاریافته بدست آمد.نتایج تحلیل کیفی این پژوهش نشان می دهد که نگرش دانش آموزان (دختر- پسر) نسبت به ریاضیات به سه گروه : نگرش مثبت (موافق )، نگرش منفی (مخالف ) و بی طرف قابل تقسیم است . دانش آموزانی که نگرش مثبت به ریاضیات داشتند ریاضیات را با ارزش و مهم تلقی کرده و علاقمند به مطالعه و یادگیری در آن می باشند. دانش آموزانی که نگرش منفی نسبت به ریاضیات داشتند ریاضی را درسی غیر ملموس و غیر کاربردی معرفی نموده و حاضر به خواندن و مطالعه پیرامون آن نبودند. و بالاخره دانش آموزانی که در گروه بی طرف قرار داشتند مطالعه ریاضیات را تنها در حیطه کتاب درسی می پذیرند و تمایلی به مطالعه جانبی نداشتند.در این تحلیل ها عوامل دیگری که بر شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به ریاضیات موثر بود، شناسایی شد. از جمله این عوامل می توان به تاثیر تشویق و پیگیری وضعیت تحصیلی فرزند از سوی والدین ، با سواد و اهل مطالعه بودن والدین و تاثیر پدر بر شکل گیری نگرش دانش آموز نسبت به ریاضیات ، تاثیر دوستان و همسالان ، تاثیر معلم و رسانه را نام برد. در نهایت به تاثیر جنسیت در بوجود آمدن نگرش نسبت به ریاضیات پرداخته شد و این نتیجه حاصل شد که در هر سه گروه نگرشی (مثبت ، منفی ، بی طرف) تصور مردانه بودن ریاضیات وجود دارد و در توصیف دلیل این تصور اکثر نمونه ها به نقش رسانه ها(کتاب، تلویزیون و غیره) اشاره کردند.

نگرش، جنسیت