مریم صیدی - دانشجوی دکترای روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی واحد علوم و تحقیقات و آموزگار آموزش و پرورش استثنایی شهر کرمانشاه
غلامعلی افروز - استاد ممتاز دانشگاه تهران

هر جامعه ای برای تداوم به آموزش و پرورش مطلوب و بهینه اعضای خود نیازمند است. این امر موجب می شود که آموزش و پرورش در میان نظام های دیگر اجتماعی اهمیت بالایی یافته و نقشی مهم و اساسی ایفا نماید معلمان به عنوان موثرترین افراد، نقش کلیدی در سیستم آموزشی جوامع دارند. در این میان برای معلمان دانش آموزان آهسته گام به دلیل کاستی های شناختی و ویژگی ها زیستی، عاطفی و ... این دانش آموزان و همچنین سطح توانایی ها، تفاوت های فردی و سطوح مختلف توانمندی دانش آموزان آهسته گام؛ تدریس و آموزش امری دشوارتر می گردد؛ ایفای مطلوب نقش معلمی مستلزم آن است که مدیران و مسئولان ذیربط رضایت شغلی و نشاط معنوی را در بین این معلمان افزایش دهند و آن ها را با اهداف سازمانی پیوند دهند. هم چنین پژوهش ها نشان داده است عوامل فردی مانند جنسیت، متغیرهای خانوادگی، میزان تحصیلات، وضعیت تاهل و شغل و سابقه کاری، سلامت جسمی و روانی و ... در نشاط معلمان و رضایت شغلی نیز تاثیر گذار است. بنابراین با توجه به اینکه یکی از تاثیرگذارترین افرادی که در زندگی اجتماعی، تحصیلی، حرفه ای دانش آموزان آهسته گام نقش دارند معلمان هستند و نقش مهم و موثری بر روند رشد همه جانبه مطلوب این دانش آموزان ایفا می نمایند و روند تبدیل توانمندی های بالقوه به بالفعل دانش اموزان آهسته گام در گرو توانمندی، آگاهی، تعهد و بصیرت، رضایت شغلی و نشاط معنوی و سلامت جسمی، روانی و معنوی است؛ در این مقاله بر آن شدیم تا مفاهیم رضایت شغلی و نشاط معنوی معلمان را به اختصار توضیح داده و راهکارها و برنامه ریزی های مهم و موثر در زمینه افزایش این دو متغیر مهم را تشریح نماییم. امید است در پژوهش های آینده به صورت تحلیلی و مقایسه ای به بررسی رابطه نشاط معنوی و رضایت شغلی در بین معلمان آهسته گام، ناشنوا، تیزهوشان، عادی و ... پرداخته شود.

نشاط معنوی، رضایتمندی شغلی، معلمان، دانش آموزان، آهسته گام، تیزهوش