سعیده رزاقی - ابواب جمعی اداره کل آموزش و پرورش استان تهران، واحد آموزش و پرورش ناحیه ۱ شهر ری، ایران/ کارشناسی ارشد مدیریت کارآفرینی - گردشگری- دانشگاه علم و فرهنگ، گروه علوم تربیتی، ایران

سابقه و هدف: مشکل اساسی عدم تامل دانش آموزن در امور مختلف، عدم توانایی انجام تحقیق و درک مفتیم انتزاعی و تفاوت میان محیط دانش آموزان امروز و دیروز و در نتیجه تفاوت در طرز تلقی، گرایش ها و خواسته های دور از آموزش و انتظار اتش از یادگیری است و مسئله ی مورد نظر استفاده از رویکردهای و فنون تدریس موثر و پیدا کردن راهکارهای مناسب در زمینه ی پرورش تفکر از طریق یک برنامه ریزی سازگار با عملکرد مغز و تاثیر آن در ایجاد انگیزه غلاقه به مدرسه و افزایش پیشرفت تحصیلی بود. مواد و روشها:. مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی به صورت اقدام پژوهی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهادات کاربردی پرداخته شده است. روش تحقیق حاضر توصیفی و روش گردآوری اطلاعات آن، کتابخانه ای است. بدین صورت که از منابع کتابخانه ای نظیر: کتاب، مقاله، منابع خارجی و. . . و آموخته های محقق استفاده شده است. یافته ها: از نظر این پژوهش رسیدن به رشد و تفکر خلاق و رشد عواط و احساسات دانش آموزان و تبدیل دانش آموزان به دانش آفرینان، فراهم آوردن فضای بحث و مناظره در کلاس و آماده سازی حداقل امکانات لازم رفاهی در مدرسه و سازماندهی فعالیت های متنوع ورزشی، هنری، آموزشی و فرهنگی در محیط شاد و پر تلاش و کاهش اضطراب و بی علاقگی دانش آموزان وضعیت مطلوب مورد نظر می باشد. نتیجه گیری: از مباحث ایراد شده نتیجه گرفته می شود که غیر فعال بودن فراگیر، عدم انگیزه ی کافی آنان، هم خوانی نداشن برنامه های درسی با مغز دانش آموزان امروز. منحصر بودن تدریس به کلاس درس ما را بر آن داشت تا با استفاده از ر هم شکستن قالب های تدریسی سنتی و واگذاری امر یاددهی توسط یادگیرندگان و استفاده از اتاق کار و اندیشه و برنانه ریزی توسط خود دانش آموزان و به کارگیری فنون تدریس موثر و مشخص کردن ویزگی های بارز و مهم هر مفهوم به پویای فرایند تعلیم و تربیت بیفزاییم.

روش های نوین، موفقیت تحصیلی، دانش آموزان ، فنون تدریس موثر ، کلاس درس.