رویا رنجبر - کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه خوارزمی، اداره آموزش و پرورش شهرستان تهران، بهارستان، ناحیه یک، آموزشگاه حاج محمدعلی تقی پور

دوران ابتدایی دوران حساس رشد می باشدکه با مشکلات روانشناختی همراه است، این مشکلات در صورت درمان نشدن تا پایان عمر دامن گیر است. شناسایی و درمان دانشآموزان دارای مشکل کمکی به سلامت روان جامعه و مدرسه میباشد.اقدام پژوهی حاضر در سال تحصیلی (۱۴۰۰-۱۴۰۱)، با هدف بهبود انزوای اجتماعی دانشآموزم با روش طرحوارهدرمانی انجام شد. روش پژوهش مطالعه موردی بر روی دانش آموزم با انزوای اجتماعی ( اقدام پژوهی) بود. با توجه به میزان اهمیت و تاثیر ارتباط اجتماعی در عملکرد افراد در طول زندگی فردی و اجتماعی چه در حال حاضر و چه در آینده، سعی شده است که اصلاح عملکرد دانشآموز با شیوه های مناسب و کارآمد انجام شود.در این پژوهش با بهره گرفتن از ابزارهایی چون مشاهده رفتار در مدرسه وکلاس درس و مصاحبه و تکمیل فرم های نظرسنجی توسط همکاران و اولیای دانش آموز و همینطور تکمیل پرسشنامه طرحواره یانگ توسط خود دانش آموز، عوامل اصلی انزوای اجتماعی مشخص شد و با اجرای راهکارهایی از طرحواره درمانی (راهبرد شناختی و راهبرد رفتاری و رابطه درمانی) و پیگیری مستمر آن با حفظ عزت دانش-آموز این طرح اجرا گردید.پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، یافته ها و دادهها نشان داد که طرحواره درمانی با انزوای اجتماعی رابطه دارد.

طرحواره درمانی، انزوای اجتماعی