مهران ملک زاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی آزادگان نیر، اردبیل، ایران
محمد عظیمی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

از جمله مسائلی که همیشه در مدارس وجود دارد و باید اطلاعات و آموزشهای زیادی در این مورد هم به معلمان و هم به اولیا داده شود، وجود دانش آموزان دیرآموز می باشد. لذا هدف از پژوهش حاضر برسی راهکارهای مناسب یاددهی و یادگیری در خصوص دانش آموزان دیرآموز است تا به معلمان در جهت تسهیل فرایند یادگیری دانش آموزان دیرآموز کمک کند. رویکرد به کار گرفته شده در پژوهش حاضر، کیفی و از نوع سنتزپژوهی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، پژوهشهای متعددی است که در سال های اخیر مرتبط با موضوع پژوهش در داخل کشور انجام شده است. از مجموع ۲۲ مقاله ای که از پایگاه های معتبر داخلی و خارجی انتخاب شده بودند، تعداد ۱۵ نمونه به صورت هدفمند انتخاب شد. همچنین جهت تحلیل دادهها از روشهای کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. با تحلیل و ادغام یافته ها ۴ مضمون(طبقه اصلی) شامل: -۱ تعریف دانش آموزان دیرآموز -۲ علل دیرآموزی دانش آموزان دیرآموز -۳ ویژگیهای دانش آموزان دیرآموز -۴ راهکارها و نیز ۱۸ مفهموم(طبقه فرعی) استخراج گردید. یافته ها ی پژوهش نشان دهنده آن است که با توجه به محدودیتهایی که دانش آموزان دیرآموز در یادگیری از خود نشان میدهند منطقی است که باید متناسب با نیازهای آموزشی آنها و برای برطرف کردن موانع تحصیلی تدابیری را اتخاذ و اجرا کرد. همچنین باید به خاطر داشت که آنها مسئول کمبود توانایی یادگیریشان نیستند و باید به حرکت واداشته شوند و برای هر تلاش کودک پاداش قائل شد.

دانش آموزان دیرآموز، دانش آموزان مرزی، راهکارهای یاددهی و یادگیری، مقطع ابتدایی