علی پشابادی - PhD, Department of Motor Behavior, Faculty of Physical Education and Sports Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran
زهرا افاضلی - MSc, Department of Motor Behavior, Faculty of Sports Sciences, Alzahra University,Tehran.Iran
یلدا صالحی - MSc, Department of Physical Education, Education, Shiraz, Iran
فراز پاک ضمیر - PhD, Department of Motor Behavior and Sport Psychology, Faculty of Physical Education and Sports Sciences, Tehran University, Tehran, Iran

هدف از این پژوهش تعیین تاثیر بازخورد خودکنترل بر یادگیری مهارت سرویس کوتاه بدمینتون در کودکان دارای ADHD  بود  تعداد ۲۰ کودک با دامنه سنی ۱۱ تا ۱۴ سال مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی از مدارس منطقه پنج شهر تهران انتخاب شده بودند که به صورت همتاشده در یکی از گروه های بازخورد خودکنترل و جفت شده قرار گرفتند و در پنج جلسه اکتساب با شرایط خاص هر گروه آزمایشی، پس از پیش آزمون شرکت کردند و به فاصله ۴۸ ساعت بعد از آزمون اکتساب، آزمون یادداری و انتقال تحت فشار به عمل آمد. نتیجه تحلیل واریانس مرکب نشان داد که گروه خودکنترل در دوره اکتساب برتری معنی داری نسبت به گروه جفت شده داشت، این برتری در یادداری نیز حفظ شد اما افت قابل ملاحظه ای در شرایط فشار برای هر دو گروه به وجود آمد. کودکان دارای ADHD به دلیل ویژگی های شناختی و پردازشی، پاسخ متفاوتی به فشار روانی ایجاد شده در آزمون انتقال نشان می دهند و ممکن است در مقایسه مستقیم با کودکان عادی نتایج جالب توجهی به دست آید.

Self-control feedback, ADHD, badminton, fine skill, skill acquisition