یاسینه جمالو - دانشجوی دکتری ، فلسفه تعلیم و تربیت ،دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاد اسلامی اراک ،اراک،ایران
محمد رضا سرمدی - استاد دانشگاه پیام نور، تهران،ایران،-گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک ،اراک ،اراک .ایران .(نویسنده مسئول)
علیرضا فقیهی - استادیار ،دکتری فلسفه تعلیم و تربیت ،دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاداسلامی اراک، اراک،ایران
فائزه ناطقی - دانشیار ،دکتری فلسفه تعلیم و تربیت ،دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاداسلامی اراک، اراک،ایران،

هدف اصلی این پژوهش تعیین میزان کارآمدی معلمان شهر قم بر اساس الگوی معلم کارآمد متناظر به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه راهبردی دانشگاه فرهنگیان بوده است. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا،کمی، از نوع روش پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش معلمان دوره های مختلف تحصیلی ابتدایی و متوسطه شهر قم بوده که تعداد ۳۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شده اند.ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بر گرفته از الگوی معلم کارآمد از پژوهش(جمالو و دیگران،۱۳۹۹) بوده است که روایی و اعتبار پرسشنامه مورد بررسی و تایید قرار گرفته است.برای تحلیل داده ها از آزمون های آماری t تک گروهی و آزمون فریدمن در محیط نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته های پژوهش بیانگر این است که ،بطورکلی وضعیت کارآمدی معلمان شهر قم از نظر ابعاد سه گانه معلم کارآمد ،یعنی،باور و نگرش،توانایی و شایستگی و عملکرد و رفتار، در وضعیت مطلوبی قرار دارد.اما وضعیت معلمان در ۲۲ مولفه از ۸۰ مولفه معلم کارآمد ، در وضعیت مطلوبی قرار ندارد و نیاز به توجه بیشتر دارد

الگوی معلم کارآمد, معلمان شهر قم, سند تحول بنیادین, برنامه راهبردی دانشگاه فرهنگیان, باور و نگرش, توانایی و شایستگی, عملکرد و رفتار