شعیب جهانگیری - کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان ایران
عبدالوهاب پورفاز - دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، ایران

یکی از کارکردهای اصلی ذهنیت فلسفی در زمینه یادگیری، نحوه مدیریت ذهنی افراد، در مدیریت دانش است. به عبارت دیگر، افرادی که دارای ذهنیت فلسفی هستند، قادرند نحوه یادگیری و تولید دانش را در خود مدیریت کنند. هدف این مطالعه، تبیین تاثیر ذهنیت فلسفی بر مدیریت دانش مدیران آموزشی و معلمان دوره ابتدایی است. نتایج نشان داد که بین ذهنیت فلسفی مدیران در ابعاد مختلف اعم از جامعیت، تعمق و انعطاف پذیری با نحوه نگرش معلمان به تغییرات سازمانی در بعد مقاومت در برابر تغییر، رابطه ی معکوس و در ابعاد حمایت از تغییر و بهبود عملکرد ناشی از تغییر رابطه ی مستقیم وجود دارد. لذا با توجه به این نتایج، مدیریت کلان آموزش و پرورش کشور بایستی ضمن تاکید بر افزایش روزافزون تعداد مدیران با ذهنیت فلسفی بالا، بر اهمیت این موضوع در تحقق نگرش مثبت معلمان به تغییرات سازمانی و کاهش مقاومت آنها نسبت به این موضوع توجه کند.

ذهنیت فلسفی، تغییر سازمانی، مدیران، معلمان، ابتدایی