فاطمه اله وردی - Refah University, Tehran, Iran.
معصومه اسمعیلی - A Professor in Counseling, the Department of Counseling, the Faculty of Psychology and Education Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.

  هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد سهم­گذاری مبتنی بر هستی شناسی اسلامی در ارتقاء مسئولیت­پذیری و سازگاری دختران جوان بود. روش: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی همراه با پیش­آزمون و پس­آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دختران جوان شهر تهران که ۲۴ نفر با روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سازگاری بل و مقیاس مسئولیت­پذیری کالیفرنیا بود. آزمودنی­های گروه آزمایش ۱۰ جلسه در برنامه آموزش گروهی الگوی سهم­گذاری شرکت کردند، اما گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. درنهایت داده ­ها، با استفاده از نرم­افزار spss و در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس چندمتغیری و تحلیل کوواریانس) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته­ ها: یافته ها نشان داد بین آزمودنی­های گروه آزمایش که مورد آموزش الگوی سهم­گذاری قرارگرفته اند و گروه کنترل که هیچ گونه آموزشی دریافت نکرده­اند، در مقیاس مسئولیت­ پذیری (۱۸۹/۱۳=F و ۰۰۱/۰P<) و خرده مقیاس­های سازگاری عاطفی (۰۱۳/۷=F و ۰۵/۰>P)، سازگاری اجتماعی (۳۶۸/۱۱=F و ۰۱/۰>P) تفاوت معنی­داری وجود دارد. بدین معنا که در گروه آزمایش با آموزش الگوی سهم گذاری، مسئولیت پذیری و سازگاری عاطفی و اجتماعی در دختران افزایش پیدا کرده است. نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن است که آموزش الگوی سهم­گذاری بر ارتقای سطح سازگاری و افزایش میزان مسئولیت­پذیری دختران جوان تاثیر معنی­داری دارد.

contribution Pattern, responsibility, adjustment, Group Counseling, Ontology, الگوی سهم گذاری؛ مسئولیت پذیری؛ سازگاری