حسین عبداللهی - عضو هیات علمی گروه برنامه ریزی و مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران
لیلا شجاع قلعه دختر - دانشجو دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران.
عباس عباس پور - عضو هیات علمی گروه برنامه ریزی و مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران.
اصغر مینایی - عضو هیات علمی گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران.

مقدمه: هدف پژوهش حاضر شناسایی و اعتباریابی مولفه­ها و ابعاد رهبری اخلاقی مدیران گروه­های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد با رویکرد شایستگی است. روش کار: پژوهش حاضر از نظر گردآوری داده ها از نوع پژوهش آمیخته است. در ابتدا، با استفاده از اطلاعات حاصل از مصاحبه با مدیران گروه­های آموزشی اطلاعات جمع­آوری و سپس کدگذاری شد در بخش کیفی ۱۶ نفر به عنوان نمونه  به شیوه هدفمند انتخاب شده­اند، مصاحبه تا اشباع نظری ادامه یافت. در بخش کمی ۳۰۰ نفر از اعضای هیات علمی با استفاده از فرمول کوکران تعیین و با روش نمونه­گیری تصادفی انتخاب شده­اند. جهت تعیین رابطه بین گویه­ها و سازه­های متناظرشان از روش تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد به منظور بررسی پایایی از شاخص­های ضریب الفای کرونباخ و پایایی مرکب، جهت تعیین روایی همگرا  از شاخص بار عاملی و شاخص میانگین واریانس استخراج شده با استفاده از نرم افزارPLS  Smart  استفاده شد. جهت تعیین روایی واگرا از شاخص بار عرضی و جهت تعیین کیفیت اندازه گیری از شاخص اشتراک با روایی متقاطع استفاده شد. نتایج: یافته ها نشان داد که مقدار آلفای کرونباخ و پایایی مولفه­ها بیشتر از۷۰ و معیار روایی همگرا برای هر سه بعد بیشتر از ۵۰ بود .با توجه به داده­های حاصل از شاخص بار عرضی، این مدل اندازه گیری از روایی تشخیصی مناسبی برخوردار است. مقادیر روایی متقاطع (CV Com) نیز نشان داد که مدل از کیفیت لازم برخوردار است. نتیجه گیری: یافته­های پژوهش نشان داد که سه بعد شایستگی اخلاقی، شایستگی فنی و رفتارهای رهبری اخلاقی از مهم­ترین ابعاد رهبری اخلاقی در مدیران آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد می­باشد

اعتبار یابی, رهبری اخلاقی, شایستگی, دانشگاه علوم پزشکی مشهد