رحیم بدری گرگری - دانشیار روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز
مریم خانلری - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه تبریز

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش راهبرد «پرسش گری متقابل هدایت شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه راهنمایی است. روش تحقیق از نوع روش نیمه و طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون بوده است. آزمودنی ها شامل ۶۰ دانش آموز سوم راهنمایی شهر خمین بودند که ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش برای آموزش غیرمستقیم مهارت های تفکر و ۳۰ نفر به عنوان گروه شاهد برای آموزش با برنامه جاری مدرسه درنظر گرفته شدند. انتخاب اعضای هر دو گروه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انجام شد. ابزار به کار گرفته شده در پژوهش آزمون تفکر انتقادی کرنل بوده و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که آموزش پرسش گری به شیوه فوق موجب افزایش تفکر انتقادی در گروه آزمایش می شود.

تفکر انتقادی, پرسشگری متقابل هدایت شده, یادگیری مشارکتی, مهارت های تفکر, مهارت های سطح بالاتر تفکر, آموزش تفکر فراشناخت