متین ریاحی مهابادی - فارغ التحصیل کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ، فرخشهر
لیلا احمدی - فارغ التحصیل کارشناسی روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی ، شهرکرد
پریسا محبی چم خرم - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر ، شهرکرد
ساجده مولوی وردنجانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر ، شهرکرد
علی مسعودی مرغملکی - فارغ التحصیل کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ،فرخشهر

کتاب درسی جزء مهم ترین و پرکاربردی ترین رسانه های آموزشی میباشد این رسانه شامل بخش های مهمی از جمله نوشته ها، تصاویر و تمرین هایی است که در راستای تحقق هدف های کتاب انتخاب و سازماندهی میشوند.هدف از این پژوهش تعیین میزان فعال یا غیر فعال بودن محتوای کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی چاپ ۱۳۹۹ می باشد و پاسخ به این پرسش که آیا محتوای این کتاب می تواند دانش آموزان را به طور فعال در یادگیری درگیر کند؟ یا خیر؟ در تحقیق حاضر روش پژوهش، روش ویلیام رومی که ماهیت آن تحلیل محتوا است و روشی کمی میباشد . جامعه آماری کتاب مطالعات ششم ابتدایی چاپ ۱۳۹۹ است.مطابق با روش ویلیام رومی برای تحلیل متن ۱۰صفحه از کتاب درسی، برای تحلیل تصاویر، ۱۰ تصویر و برای تحلیل سوالات ۱۰ سوال به صورت تصادفی انتخاب شده است.با توجه به نتایج به دست آمده ؛ در قسمت متن کتاب بیشتر به بیان مطالب علمی پرداخته شده است و از دانش آموزان میخواهد تا مطالب را حفظ کنند . و تصاویر و سوالات کتاب به صورت فعال هستند .

تحلیل محتوا ، ویلیام رومی ، مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی ، کتاب درسی