سیده خدیجه حسینی - آموزگار ابتدایی شهر مرودشت
سیده بهار حسینی - آموزگار ابتدایی شهر مرودشت
محبوبه مرادی - گروه علوم تربیتی ، واحد مرودشت ، دانشگاه آزاد اسلامی ، مرودشت ، ایران
احمدرضا اوجی نژاد - استادیاربخش علوم تربیتی ، واحد مرودشت ، دانشگاه آزاد اسلامی ، مرودشت ، ایران

دانش آموزان به عنوان سرمایه های انسانی پیش نیاز توسعه هستند و توسعه به کمیت و کیفیت از جمله توسعه مهارتها و دانش در حرفه نیروهای کارآمد بستگی دارد. برنامه درسی و ارزیابی های مرتبط با آن به عنوان قلب نظام های آموزشی در سراسر جهان به شمار می روند. دوره متوسطه از دوره های مهم و حساس و موثر در زندگی فردی و اجتماعی آدمی است . دوره ای که به سبب وضع زیستی ، اجتماعی و روانی دانش آموزان با سایر دوره های تحصیلی مشترکات و ممیزاتی دارد. این دوره دارای طیف وسیعی است که دوران نوجوانی را در بر می گیرد و در انتهای طیف به جوانی می رسد. در آموزش متوسطه شناخت اهداف، رسالت ها و کارکردهای برنامه های درسی برای هرگونه برنامه ریزی، تغییر و تحول و بهبود کارائی نظام آموزش و پرورش ضروریست . آموزش متوسطه در جامعه ، در شرایط فعلی ، با توجه به مسائل و مشکلات این دوره از یکسو ،و ارتباط این مقطع تحصیلی با دوره تحصیلات دانشگاهی و نیازهای مشاغل و حرف جامعه از سوی دیگر،اهمیت فوق العاده ای کسب نموده است . این پژوهش به شیوه اسنادی و کتابخانه ای انجام شد و نتایج نشان داد که ارزشیابی برنامه ی درسی و البته کل فرایند آموزش، به عنوان جزئی از نظام تحت تاثیر عوامل متعددی است ، در عمل نیز چگونگی اجرا و هم چگونگی استفاده از نتایج آن است . صرف نظر از تاثیر اهداف، شرایط یادگیرنده، معلم و منابع در آن نیز متاثر از عواملی همچون فرهنگ سازمانی رایج و توقعات مدیران سازمان (در سطوح مختلف ) است ، در نتیجه تغییر در رویکردها و شیوه های جاری آن منوط به تغییر همه جانبه در همه عوامل تاثیرگذار بر آن است .

برنامه درسی ، آموزش متوسطه .