مریم رشیدی آلاشتی - دبیر زبان وادبیات فارسی ، کارشناسی ارشد آزفا،دانشگاه شهید بهشتی تهران

در این پژوهش زمان افعال مدنظر قرار گرفته است با این هدف که درسنامه ای نوین تنظیم شود تا بتواند یادگیری زما ن فعل را تسهیل بخشد و میزا ن تاثیرتدریس نوین بر پایه ی چهارچوب فراگیر معیار اروپا در یادگیری مورد سنجش قرار گیرد. در طراحی درسنامه که (که البته می تواند برای سایر زبا ن ها وگویش ها نیز تنظیم گردد) براساس چهارچوب فراگیر معیار اروپا در سطح فرامیانی B۲ با رویکرد تلفیقی تدوین شده است. در طراحی دروس، چهارمهارت اصلی زبانی (خواندن، نوشتن، شنیدن،گفتن) به انضمام فرهنگ به همراه واژه ها و دستور گنجانده شده است. برای تعیین میزان اعتبار درسنامه،پرسشانامه مدل (۱۹۸۹) جهت ارزیابی در اختیار ۵۰ نفراز اساتید مجرب آموزش زبان فارسی قرار گرفت. سپس از طریق آزمونهای آماری در نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در این تحلیل آماری اعتبار درسنامه را نشان داده است. پس از اثبات اعتبار درسنامه وتدریس آن، پیش آزمو ن و پس آزمون های گرفته شده از دو گروه آزمایشی و گواهی مورد تحلیل آماری توصیفی و استنباطی قرار گرفت و تاثیر تدریسنوین بر پایه ی چهارچوب فراگیر معیار اروپا نسبت به روش سنتی اثبات شد.

زبان ،چهارچوب فراگیر معیار اروپا، رویکرد تلفیقی، ارزیابی