یوسف ادیب - استاد دانشکده علوم تربیتی – دانشگاه تبریز
قمرمحمد خربوطلی - دانشجوی دکتری دانشکده علوم تربیتی – دانشگاه تبریز

نظامهای آموزشی نقش بسیار مهمی را در تربیت و پرورش نیروی انسانی و رشد و توسعه کشورها ایفاء می نمایند. به همین خاطر به آموزش و پرورش اهمیت زیادی داده شده است تا از لحاظ کمی و کیفی رشد پیدا بکنند برای اعتلای کیفی و کمی آموزش و پرورش هر کشوری ابتدا باید دریافت که فلسفه حاکم بر نظام آموزشی آن کدام است، زیرا تعین مشی آموزشی باید همواره بر اساس نظام فلسفی حاکم بر آن باشد با مطالعه اهداف آرمانی توانیم برنامه درسی هر کشور را درک بکنیم چون جنبه فلسفی عقیدتی داشته و بسیار کلی و تجریدی هستند در این مقاله تلاش شده اهداف آرمانی دوتا کشور جمهوری اسلامی ایران و جمهوری عربی سوریه بررسی شوند و مکتبهای فلسفی حاکم بر سیستمها آموزشی این دو تا کشور مشخص شوند. که یافته ها نشان دهد اینکه بیشتر مبانی اصلی فلسفه حاکم بر آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران اسلامی است ولی از مکاتب دیگر مانند پراگماتیسم هم متاثر .است اما فلسفه غالب بر نظام آموزشی سوریه ملی گرایی است که هدف آرمانی غالب هدف آن ترقی بخشیدن منافع ملت عرب است و باز از مکاتب فلسفی دیگر تحت تاثیر قرار گرفته است. یافته اصلی که اینجا وجود دارد اینکه ما باید اهداف آرمانی هر سیستم آموزشی بر مبنای مکاتب فلسفی که با همدیگر تعارضندارند.

اهداف آرمانی ، اسلام گرایی ، ملی گرایی ، پراگماتیسم