سهیلا خوئینی - M. A., Department of Knowledge and Information Science, Faculty of Management, University of Tehran, Tehran, Iran
علیرضا نوروزی - Associate Professor, Department of Knowledge and Information Science, Faculty of Management, University of Tehran, Iran
فاطمه فهیم نیا - Associate Professor, Department of Knowledge and Information Science, Faculty of Management, University of Tehran, Iran

هدف: شناسایی نحوه اجرای کتابدرمانی (بالینی) از دیدگاه متخصصان رشته علم اطلاعات و دانششناسی و رشته روانشناسی با تاکید بر نقش کتابداران است. روش­شناسی: پژوهش حاضر پیمایشی-توصیفی و از نوع کاربردی است. جامعه پژوهش ۶۱ نفر از متخصصان این حوزه در رشتههای علم اطلاعات و دانششناسی و رشته روانشناسی هستند. لذا به علت حجم کم جامعه از نمونهگیری صرف نظر شد. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه محققساخته (مبتنی بر وب) است. یافته­ها: بر اساس یافته­ها، روانشناسان با میانگین ۴۵/۴، مشاوران با میانگین ۴۰/۴ و کتابداران با میانگین ۲۵/۴ از جمله افراد دخیل در اجرای کتابدرمانی بالینی هستند. مهمترین ویژگیهای شخصیتی، اخلاقی و دانش و مهارتی کتابدرمانگران به ترتیب انگیزه و خلاقیت داشتن، رازدار بودن و گذراندن دورههایی در حوزههای مرتبط هستند. مهمترین وظیفه یک کتابدار، شناخت منابع اطلاعاتی و مهمترین وظیفه سایر افراد به ترتیب، تایید سیاهه کتابها قبل از خرید توسط کتابداران است. کتابدرمانی خلاق و کتابدرمانی گروهی نیز از جمله مهمترین روشهای اجرای کتابدرمانی هستند. نتیجه ­گیری: از دیدگاه پاسخدهندگان، کتابدرمانی خلاق که میتواند شامل جلسات بحث و گفتگو در مورد کتابهای خوانده شده به صورت رسمی یا غیررسمی، استفاده از داستان یا شعر برای تشویق درمانجویان به نوشتن و یا تحریک احساسات و بحث در مورد آنها و مواردی از این قبیل باشد، بهترین روش اجرای کتابدرمانی است؛ چرا که خواندن کتاب بدون تمرین و تجربه عملی بعد از مدتی فراموش خواهد شد. در حالی که اگر خواندن کتاب توام با بحث و گفتگو در مورد آن از زوایای مختلف باشد، نتیجه بهتر و موثرتری خواهد داشت.

Bibliotherapy, Bibliotherapist, Librarian, psychologist, counseling