مریم افشاری - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
منصور دهقان - استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی بازیهای آموزی طراحی شده ویژه ی مفهوم کسر بر پیشرفت درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه دو شهرستان یزد انجام گرفت روش انجام این تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان کلاس چهارم دوره ابتدایی ناحیه دو شهر یزد در سال تحصیلی ۱۳۹۸ - ۱۳۹۹ تشکیل دادند به منظور نمونه گیری یک نمونه ۳۰ نفری از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه شاهد آیینه ساز به صورت در دسترس گروه آزمایش انتخاب شدند و سپس یک نمونه ی ۳۰ نفری دیگر نیز به شیوه در دسترس از کلاس چهارم همان مدرسه به عنوان گروه) (کنترل انتخاب شدند. سپس مداخلات آموزشی بازیهای آموزشی کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها برای گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای اجرا شد. پیش از دوره آموزشی و پس از آن از هر دو گروه به طور همزمان پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد. ابزار تحقیق پرسشنامه معلم ساخته ده سوالی بود یافته های تحقیق با توجه به سطح معناداری آزمون کواریانس نشان داد که ۳۱/۲ درصد کواریانس آزمون «پیشرفت درسی» (( دانش آموزان ناشی از تاثیر بازیهای آموزشی طراحی شده مبحث کسرهای مساوینمرات پس و ساده کردن کسرها است؛ بنابراین آموزش بازیهای آموزشی طراحی شده مبحث کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها بر پیشرفت درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی موثر بوده است.

بازیهای آموزشی، پایه چهارم ابتدایی ،پیشرفت درسی، کسرهای مساوی