سمیه حیدری - کارشناس ارشد، گروه رفتارحرکتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه الزهرا(س)تهران
حسین حیدری - کارشناس ارشد گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
ابوالفضل قنبری - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت ورزشیی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تهران
معصومه رییسیان - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه رفتارحرکتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تهران

برای ایجاد یک جامعه سالم و فعال در همه کودکان نیازمند اصول دقیق از مهارتهای حرکتی هستیم که این اصول، سواد حرکتی نام دارند. یادگیری و تمرین مهارتهای حرکتی بنیادین، مبنای توسعه سواد حرکتی هستند و ازآنجا که پتانسیل پیشرفت و غنی سازی کیفیت زندگی، توانا ساختن افراد برای فعال ماندن، رشد عزت نفس و بهبود بهزیستی را به دنبال دارد، دارای ارزش است . هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی مولفه های تاثیرگذار بر توسعه سواد حرکتی دانش آموزان میباشد.این پژوهش به روش کتابخانه ای به بررسی مقالات مرتبط، فیش برداری و استنباط از آنها انجام گرفته است. نتایج نشان میدهد که عملکرد معلمان پایه و تربیت بدنی و مدرسه، ویژگیهای فردی و روانشناختی دانش آموزان، عوامل خانوادگی و نگرش والدین، امکانات محیط مدرسه و محل زندگی و عوامل اجتماعی و فرهنگی،کارکردهای رسانه تصویری و رسته شغلی پدران میتوانند از عوامل اثر گذار بر توسعه سواد حرکتی محسوب شوند.

سواد حرکتی؛ توسعه؛ مهارتهای بنیادین؛ دانش آموزان