هیرو فرکیش - دکترای معماری و عضو هیئت علمی گروه معماری دانشگاه آزاد اسلامی مشهد-ایران
مجید یزدانی - دکترای معماری و عضو هیات علمی موسسه آموزش عالی خاوران، مشهد، ایران
فاطمه خیرجو - دانشجوی کارشناسی ارشد موسسه غیرانتفاعی خاوران مشهد- ایران

در راستای تحقق سند تحول بنیادین و نیل به اهداف دوره های تحصیلی جهت رسیدن به دانش آموزان خلاق بایستی مکان های متناسببا شرایط فیزیکی و روانی کودکان طراحی گردد. امروزه استفاده از طبیعت در معماری نقش مهمی یافته است و دوران تحصیل در مقطعابتدایی بهترین زمان جهت پرورش خلاقیت کودکان می باشد . محیط مدرسه بر سلامت، کار و عواطف و پرورش خلاقیت دانش آموزانتاثیر می گذارد: آنها به طور متوسط حدود شش ساعت در روز و بیش از هزار ساعت در سال را در مدرسه می گذرانند. شواهد محکمی برایاین استدلال وجود دارد که طراحی خوب ساختمان های مدارس این مکان ها را دلپذیرتر و کاربردی تر جهت پرورش خلاقیت می کند. وکیفیت زمان قابل توجهی را که کاربران در آنجا می گذرانند افزایش می دهد. مشکلی که در بررسی ادبیات شناسایی شد این بود که بهنظر می رسید شکافی بین کاربران مدرسه و طراحان وجود دارد. این پایان نامه تلاشی برای پر کردن این شکاف با مشارکت دادن دانشآموزان به عنوان کاربر مدرسه در فرآیند طراحی است. از آنجایی که در ایران به طراحی مدرسه بر اساس معماری طبیعت گرا که باعثرشد خلاقیت کودکان می شود کمتر توجه شده است. مساله پژوهش ارائه راهکارهایی برای طراحی دبستان دخترانه با رویکرد معماریطبیعت گرا می باشد.این مطالعه دیدگاه ها و انتظارات دانش آموزان را در مورد محیط مدرسه شان بررسی می کند. در این تحقیق با مراجعه به مراجع و مستنداتاز روش مطالعه کتابخانه ای استفاده شده است . و برای تعیین مولفه های الگوهای طبیعی و اصول طراحی طبیعت گرا از نظرات کارشناسانبا مراجعه به ادبیات موضوع استفاده شده است . و همچنین برای دریافت نظر ذینفعان (دانش آموزان ابتدایی) از روش میدانی (مصاحبهو ترسیم) و جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه بین دو مدرسه کارشده و کارنشده از لحاظ به کارگیری مولفه های معماری طبیعتگرا بهره گرفته شد. تحلیل نتایج با استفاده از نرم افزارهای آماری Max QDA و Spss نشان می دهد که معماری فضای طبیعی (بیونیک)با خلاقیت کودکان دختر مقطع ابتدایی رابطه دارد. و یافته ها نشان داد که دانش آموزان در مدارس کا رشده رضایت بیشتری نسبت بهمدارس کارنشده دارند . یافته ها به برجسته کردن اهمیتی که هر کاربر به مسائل مختلف نسبت داد ه اند کمک کرد. به طور کلی، «احساستعلق» کم اهمیت ترین مقوله و «ادراک محیطی» مهمترین مقوله برای دانش آموزان بود. با توجه به نتایج بدست آمده را هکارهایی از بعد توجه به کارکرد اجتماعی- روانی مدرسه و بعد توجه به استانداردها و قواعد طراحی دبستان با استفاده از معماری طبیعت گرا ارائه شده است.

خلاقیت ، آموزش و پرورش ، معماری طبیعت گرا ، بیونیک