محبوبه نصیری - Instructor, Nursing Care Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran
مهری جهانشاهی - Instructor, Nursing Care Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran
زهرا جنت علیپور - Instructor, Nursing Care Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran
نسرین نوابی - Instructor, Nursing Care Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran
عباس شمسعلی نیا - Assistant Professor, Nursing Care Research Center, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیربرنامه منتور شیب بر عوامل تنش زا و اعتماد به نفس دانشجویان پرستاری در محیط بالینی بیمارستان امام سجاد (ع) رامسر انجام گرفت. روش کار: این مطالعه نیمه تجربی است ۶۰ نفر از دانشجویان ترم دوم پرستاری، دانشکده پرستاری مامایی فاطمه زهرا رامسر بطور سرشماری انتخاب و به صورت تصادفی به دوگروه کنترل (۳۰ نفر) وآزمون (۳۰ نفر) تقسیم شدند. درگروه آزمون به ازای هر ۴-۳ دانشجوی ترم دوم، یک دانشجوی ترم شش پرستاری به عنوان منتور نقش راهنمایی و حمایت را به عهده گرفت. جهت جمع اوری داده ها، از نسخه فارسی فرم بررسی تجربه محیط بالینی (Kack & Kleehammer، ۱۹۹۰) وپرسشنامه اعتماد به نفس (Montalto, ۲۰۰۱) استفاده شد. داده های جمع اوری شده با آزمون های آماری در سطح معنی داری (۰۵/۰ > P) تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میانگین نمرات عوامل تنش زای محیط بالینی در گروه آزمون بعد از مداخله کاهش (۰۰۱/۰ > P) و در گروه کنترل تغییر نیافت (۴۳/۰ = P). میانگین نمره اعتماد به نفس گروه آزمون نسبت به کنترل افزایش بیشتری یافت. آزمون تی مستقل اختلاف معنی داری، بین تفاضل میانگین نمرات اعتما د به نفس قبل وبعد کارآموزی بین دو گروه نشان داد (۰۰۱/۰ > P). نتیجه گیری: پیشنهاد می شود برنامه ریزان آموزش بالینی از شیوه های نوین ومقرون به صرفه به عنوان یک روش آموزشی مکمل در جهت ارتقای آموزش بالینی در برنامه ریزی آموزشی مد نظر قراردهند.

Mentorship, Nursing Student, Self-Confidence, Stressor, منتور شیپ, عوامل تنش زا, اعتماد به نفس, دانشجویان پرستاری