مهدی یوسف وند - PhD in Educational Psychology, University of Lorestan, Khorramabad, Iran
عزت اله قدمپور - Associate Professor of Educational Psychology, University of Lorestan, Khorramabad, Iran
هانیه یاوری - PhD Student of Educational Psychology, University of Lorestan, Khorramabad, Iran
آرزو آزادی - MA in Clinical Psychology, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran
آرمان آج - MA Student, Department of Family Counseling, Azadshahr Branch, Islamic Azad University, Azadshahr, Iran

مقدمه: تاب آوری آموزشی از جمله عوامل بسیار مهمی است که بر نتایج آموزشی تاثیر بسزایی دارد. پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل تاب آوری آموزشی دانشجویان علوم پزشکی انجام گرفت. روش کار: روش تحقیق در این مطالعه توصیفی و از نوع مدل معادلات ساختاری بود. نمونه مطالعه را ۴۳۳ دانشجوی کارشناسی تشکیل می دادند که با روش نمونه گیری تصادفی ساده مرحله ای و از بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان انتخاب شدند. پرسشنامه های جهت گیری مذهبی، خوش بینی آموزشی، درگیری آموزشی و تاب آوری آموزشی توسط شرکت کنندگان تکمیل گردید. داده ها به وسیله تحلیل معادلات ساختاری با نرم افزار AMOS۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که مدل اولیه از برازش مطلوبی برخوردار است. در این مطالعه همه مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم بجز مسیر مستقیم جهت گیری مذهبی بر درگیری آموزشی، معنادار بودند. نتیجه گیری: بنابراین، در تدوین برنامه های آموزشی جهت بررسی وضعیت تاب آوری آموزشی بهتر است که جهت گیری مذهبی، درگیری آموزشی و خوش بینی آموزشی مورد اهداف بررسی قرار بگیرند.

Keywords: Model, Academic Resilience, Religious Orientation, Academic Optimism, Academic engagement, کلیدواژه ­ها: مدل, تاب­ آوری آموزشی, جهت­ گیری مذهبی, خوش­بینی آموزشی, درگیری آموزشی