علی بازوند - استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
مرتضی حسن زاده - دبیر دبیرستان های شهرکرد، ایران.

کتاب های درسی یکی از مهم ترین منابع یادگیری، آموزش و تقویت هویت ملی و مذهبی هستند. در این میان کتاب های فارسی با توجه به گنجایش آنان و بهره گیری از انواع مختلف نوشته اعم از نثر، شعر، نمایش نامه، داستان و خاطره و... می توانند نقش مهمی در تقویت عناصر هویت ملی و مذهبی میان دانش آموزان به عنوان نسل آینده ساز ایفا نمایند. هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوا و متن کتاب های فارسی نونگاشت دوره متوسطه اول و دوم از نظر میزان توجه به عناصر هویت ملی و مذهبی است. جامعه آماری این پژوهش ۵ جلد کتاب فارسی نونگاشت متوسطه اول و متوسطه دوم (دهم و یازدهم) است. نتایج کلی به دست آمده نشان می دهد که مجموعا ۲۰۴ مولفه ملی و مذهبی در ۵ جلد کتب نونگاشت فارسی متوسطه اول و دوم به کار رفته است که از این تعداد ۱۲۲ واحد یا ۸۰/۵۹% را مولفه های مذهبی و ۸۲ واحد یا ۱۹/۴۰% را مولفه های ملی و ایرانی تشکیل می دهند. همچنین سهم مولفه های ملی در کتاب های متوسطه اول ۴۹ واحد یا ۷۵/۵۹% و در کتاب های متوسطه دوم ۳۳ واحد یا ۲۴/۴۰% است. مولفه های مذهبی به کاررفته در کتاب های متوسطه اول ۹۱ واحد یا ۵۹/۷۴% و در کتاب های متوسطه دوم ۳۱ واحد یا ۴۰/۲۵% است

هویت, ملی, مذهبی, تحلیل محتوا, کتب نونگاشت فارسی متوسطه, متوسطه اول و دوم