فرشته قائمی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
سید محمد میرکمالی - استاد، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
رضا رستمی - استاد، گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
کیوان صالحی - استادیار، بخش تخصصی پژوهش و سنجش، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی برحسب مولفه های کارکردهای اجرایی مغز نظیر؛ بازداری پاسخ، توجه پایدار، حافظه کاری، انعطاف پذیری، برنامه ریزی، تصمیم گیری و شناخت اجتماعی، انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس ناحیه ۷ مشهد بوده که با روش نمونه گیری طبقه ای با احتساب متناسب، حجم نمونه ۱۰۶ نفر تعیین شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه کارکردهای اجرایی با پایایی (۸۸/۰) و پرسشنامه ارزیابی عملکرد مدیران مدارس با آلفای کرونباخ (۹۰/۰) گردآوری شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون حاکی از آن بود که بین کارکردهای اجرایی مغز مدیران با عملکرد آنان (۰۰۰۱/۰=sig، ۷۱/۰= r) در سطح معناداری ۰۱/۰ همبستگی مثبت و مستقیم وجود دارد. همچنین، یافته های رگررسیون گام به گام نشان داد در بهترین مدل پیش بینی (مدل چهارم) برای عملکرد مدیران مدارس ابتدایی ناحیه ۷ مشهد، مولفه شناخت اجتماعی کمترین نقش پیش بینی کننده (۱۵۶/۰ =Beta) و مولفه انعطاف پذیری بیشترین نقش پیش بینی کننده (۴۸۲/۰ =Beta) را دارد. با توجه به یافته های به دست آمده، ضرورت دارد برای انتخاب و انتصاب مدیران مدارس به منظور انجام بهینه وظایف خویش، در درجه اول از میزان و کیفیت بالای کارکردهای ایشان اطمینان حاصل کرد.

ارزیابی عملکرد, عملکرد شغلی, عملکرد مدیران مدارس ابتدایی, کارکردهای اجرایی