سحر شهبازی - دانشجوی کارشناسی روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
نیلوفر میکائیلی - استاد گروه آموزشی روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

هدف از این تحقیق مطالعه مروری درباره نقش هنردرمانی در سازگاری اجتماعی، تحصیلی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری می باشد. روش این تحقیق از نوع مطالعه مروری بر اسناد ، مقالات و پژوهش ها و کتب انجام شده چند سال گذشته درمورد موضوع مورد مطالعه میباشد که بوسیله آنها به یک جمع بندی از نتایج همه محققان خواهیم رسید. یافته های تحقیق بر اساس مطالعات انجام شده داخلی و خارجی نشان می دهد که هنر درمانی در سالهای اخیر و حتی در کشورهای پیشرفته مورد توجه قرار گرفته و هنر درمانی نقش بسزایی در سازگاری اجتماعی , تحصیلی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری دارد . اختلال یادگیری ، یک اختلال عصب شناختی است. به بیان ساده، اختلال یادگیری ناشی از تغییر در شیوه " سیمکشی " مغز یک فرد می باشد. کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری به اندازه همسالان خود ، یا حتی بیشتر از آنها، باهوش هستند، اما ممکن است در صورتی که برای درک مسائل تنها باشند، و یا به شیوه های معمول آموزش ببینند، درخواندن، نوشتن، هجیکردن، استدلال کردن، به خاطر آوردن، و یا سازماندهی اطلاعات، مشکل داشته باشند. اکثر کودکان با اختلال یادگیری دارا ی مشکلات اجتماعی هیجانی نیز میباشند که در درمان این کودکان باید به آنها توجه ویژه شود. یکی از روشهای موثر و کارآمد برای درمان کودکان با اختلال یادگیری هنردرمانی میباشد. بنابراین مقاله حاضر به بررسی نقش و اهمیت هنردرمانی در درمان و سازگاری اجتما عی هیجانی و تحصیلی کودکان دارای اختلال یادگیری میپردازد.

اختلال یادگیری, سازگاری اجتماعی هیجانی, هنر درمانی