مرضیه جامعی - دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
یدالله مهر علی زاده - استاد، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
نصراله قشقایی زاده - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد بهبهان، دانشگاه آزاد اسلامی، بهبهان، ایران.
محمد حسین پور - دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.

هدف پژوهش کاربردی حاضر حاضر ارائه و اعتبارسنجی الگوی شایستگی مدیران برای مدارس کارآفرین است که به ­روش تلفیقی (کیفی_کمی) صورت گرفت. مشارکت کنندگان در بخش کیفی شامل برخی از صاحب نظران و مدیران مدارس در زمینه کارآفرینی بودند که براساس اصل اشباع نظری تعداد ۸ نفر به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفتند. در بخش کمی پژوهش نیز پرسش شوندگان شامل مدیران مدارس بودند که حجم نمونه با نرم افزار Sample power ۳۲۰ به تعداد نفر انتخاب شد. پرسشنامه محقق ساخته به­ عنوان ابزار پژوهش براساس نتایج کیفی مرحله اول پژوهش طراحی شد. برای پایایی داده ها از روش آلفای کرونباخ استفاده گردید که مقدار آن ۸۶/۰ حاصل شد. برای تحلیل داده ها در بخش کیفی از روش کدگذاری و در بخش کمی از روش معادلات ساختاری با رویکرد Smart Pls استفاده گردید. یافته ها نشان دادند که شرایط علی (چشم انداز، اهداف، ماموریت و ارزش ها) بر شایستگی مدیران مدارس کارآفرین رابطه معناداری دارد (مقدار T به ­ترتیب برابر ۰۷۵/۰، ۸۹۲/۳، ۱۵۳/۲ و ۸۸۸/۲)، شرایط زمینه ای (شبکه ارتباطات و فرهنگ سازمانی) بر شایستگی مدیران مدارس اثرگذار است (مقدار T برابر ۱۱۴/۲ و ۶۲۸/۲)، شرایط مداخله گر (ویژگی های شخصیتی) بر شایستگی مدیران مدارس کارآفرین اثرگذار است (مقدار T ۲۱۰/۳)، شرایط زمینه ای (شبکه ارتباطات و فرهنگ سازمانی) بر راهبردها اثرگذار است (مقدار T برابر ۸۰۵/۲ و ۰۴۸/۳)، شرایط مداخله گر (ویژگی های شخصیتی) بر راهبردها اثرگذار است (مقدار T برابر با ۵۸۸/۷) و راهبردها بر مدیریت عملکرد اثرگذار است (مقدار T برابر ۳۱۸/۱۸). همچنین میزان شاخص GOF کلی برازش مدل نیز ۵۳۴/۰ به دست آمد.

مدارس کارآفرین, شایستگی مدیران, کارآفرینان آموزشی, مدیران کارآفرین