طراحی الگوی برنامه درسی ویژه مهاجرین افغان در نظام آموزش عمومی کشور
عنوان مقاله: طراحی الگوی برنامه درسی ویژه مهاجرین افغان در نظام آموزش عمومی کشور
شناسه ملی مقاله: JR_JONTOE-18-2_002
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_JONTOE-18-2_002
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
صادق موسوی - دانشجو دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
کورش فتحی واجارگاه - استاد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
محمود حقانی - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
سعید صفایی موحد - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
صادق موسوی - دانشجو دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
کورش فتحی واجارگاه - استاد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
محمود حقانی - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
سعید صفایی موحد - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
هدف از پژوهش حاضر بررسی عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی ویژه مهاجرین افغان و معرفی مولفه ها و مقوله های تشکیل دهنده این حوزه و در نهایت ارائه الگوی مطلوب مطابق با زمینه کشور(ایران) بود.روش اجرای این مطالعه از نوع کیفی و با استفاده از روش داده بنیاد بود.برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته با اساتید خبره در این زمینه(اساتیدی که سابقه پژوهش در این زمینه را دارا بودند) و معلمانی(شهر تهران) که تجربه تدریس به دانش آموزان افغانی را داشتند استفاده گردید.با استفاده از نمونه گیری هدفمند ۳۰ مصاحبه از استادان و معلمان به عمل آمد.مصاحبه ها با استفاده از سه مرحله کدگذاری(روش استراوس و کوربین) مورد تحلیل قرار گرفتند. پس از تحلیل مصاحبه ها و استخراج الگو با استفاده از روش چک اعضا مورد اعتبارسنجی قرار گرفت.نتایج تحقیق به شکل الگویی متشکل ۱۱ مقوله اصلی و ۳۲ مقوله فرعی ارائه گردید. مقوله های فرعی که ذیل بعد شرایط علی قرار گرفتند عبارت بودند از: حقوق شهروندی،حقوق بشر،مشترکات فرهنگی،چالش های زبانی،انسجام فرهنگی،سازگاری فرهنگی،وجود اقلیت ها،مجاورت جغرافیایی،حق همسایگی. مقوله های فرعی در بعد زمینه ای عبارتند از:امنیت شکننده،ناآگاهی قومی،نگاه زاویه دار به فرهنگهای مختلف،تفاوت های مذهبی.خرده مقوله های بعد مداخله ای عبارت بودند از:خودبرتربینی،دگرهراسی،سیاسیکاری افراطی،دید امنیتی،تعصبات قومی.خرده مقوله های مربوط به بعد راهبردها عبارت بودند از:تدوین برنامه درسی چندفرهنگی،تدوین برنامه درسی تلفیقی،آگاهی سازی فرهنگی،احترام به تفاوتها،پذیرش دیگری،انکار تفاوتهای فرهنگی،سرکوب تفاوت های فرهنگی.مقوله های فرعی بعد پیامدی نیز عبارت بودند از: ارتقا وجه بین المللی،گسترش مناسبات سیاسی،کاستن هزینه های ناشی از بزهکاری،سرمایه گذاری بین المللی،انتقال فرهنگی،تحقق عدالت آموزشی و همبستگی فرهنگی.همچنین برنامه درسی فراگیر ویژه مهاجرین به عنوان مقوله محوری یافت شد.
کلمات کلیدی: برنامه درسی, مهاجرین افغان, الگو
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1582548/