پونه یوسفیان اهری - دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی،گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
شهرام رنجدوست - استادیار،گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
محمد عظیمی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.

این پژوهش درصدد تحلیل محتوای کتاب های درسی پایه چهارم ابتدایی بر اساس مولفه های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی است. روش پژوهش توصیفی، شامل تحلیل اسنادی، تحلیل محتوا و رویکرد آن کاربردی بوده و منابع مورد تحلیل برای شناسایی ابعاد و مولفه ها (۴ مولفه اصلی و ۴۹ مولفه فرعی)، متن اسناد کتابخانه ای و همه کتاب های پایه چهارم ابتدایی بوده است. ابزارهای اندازه گیری، فرم فیش برداری و همچنین سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بوده و روایی تحقیق از نظر صاحب نظران و متخصصان فلسفه برای کودکان و برنامه ریزی درسی مورد تایید واقع گردید و پایایی آن نیز از طریق محاسبه آلفای کرونباخ ۹۳٪ بیان گشت. در تحلیل محتوا با استفاده از آنتروپی شانون مولفه پیامدهای فردی تفکر فلسفی با ضریب اهمیت ۵۹۷/۰ بیشترین و مولفه چیستی فلسفه با ضریب اهمیت ۰۵۲/۰کمترین توجه را به خود اختصاص داده است.

فلسفه برای کودکان, اجتماع پژوهشی, هوش معنوی, کتاب های درسی پایه چهارم ابتدایی