یداله مهرعلی زاده - Shahid chamran university of ahvaz-Ahvaz
سکینه شاهی - Shahid chamran university of ahvaz-Ahvaz
حامد تارین - Shahid chamran university of ahvaz-Ahvaz

مقاله حاضر با هدف واکاوی بنیادها و تحولات آموزش در دانشگاههای مهارتی و فنی و حرفه­ای در پرتو انقلاب صنعتی چهارم نگارش یافته است. با بهره گیری از روش فراتحلیل کیفی مبانی نظری و زیرساخت­های تحولات ناشی از چهار انقلاب صنعتی بررسی شده است. آنگاه تاثیرات این انقلاب­ها بویژه انقلاب صنعتی چهارم بر مراکز آموزش عالی و دانشگاههای مهارتی و فنی و حرفه­ای بررسی گردید. نتایج نشان داده که ضرورت دارد دانشگاههای مهارتی و فنی و حرفه­ای در مبانی نظری آموزش های دانشگاهی خود در پرتو تحولات انقلاب صنعتی چهارم بازنگری به عمل آورند. چنین بازنگری عمدتا در حوزه انعطاف، عدم­قطعیت، پیچیدگی است. انقلاب صنعتی چهارم بر اساس دو روند نوظهور تعریف می­شود: از یک طرف، مبتنی بر نوآوری­های کلی و تغییرات در آموزش مهارتی و فنی و حرفه­ای سطح پیشرفته و از طرف دیگر تلفیق و همگرایی فناوری­ها در انقلاب صنعتی با  ترکیبی از انسان و فناوری­ها مانند: چاپ سه بعدی، واقعیت افزوده، رایانش ابری، هولوگرام، بیومتریک، اینترنت اشیا، هوش مصنوعی... را در جهت خدمت بهبود و انطباق یادگیری برای پاسخگویی بهتر به انتظارات جامعه و انقلاب صنعتی چهارم  است. در چنین شرایطی نظام صلاحیت حرفه ای با رویکرد ناشی از مبانی نظری انقلاب صنعتی چهارم ظاهر شده است.

Skills, Technical and Vocational Education, Technical and Vocational University, Fourth Industrial Revolution, آموزش مهارتی و فنی و حرفه ای, دانشگاه فنی و حرفه ای, انقلاب صنعتی چهارم