نیکا سلامی - آزاد اسلامی واحد تهران غرب
هادی رزقی شیرسوار - آزاد اسلامی واحد تهران غرب
محمود حقانی - دانشگاه شهید بهشتی

باوجود اهمیت نظام آموزش عالی، همچنان ابعاد و مولفه های مختلف ایستایی و پویایی آن به خوبی روشن نیست.لذا هدف اصلی این مقاله شناسایی ابعاد و مولفه های پویایی و ایستایی نظام آموزش عالی و مشخص کردن مولفه های تاثیرگذار و تاثیرپذیر در دانشگاه های آزاد و دولتی است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعه اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA۱۲ ، برای شناسایی عوامل و مولفه ها استفاده شده است. در ضمن مصاحبه های نیمه ساختاریافته با خبرگان دانشگاه در سال ۱۳۹۷ به صورت کدهای باز و محوری و گزینشی انجام شده و برای تعیین مولفه ها اثرگذار و اثرپذیر از معادلات ساختاری تفسیری(ISM) استفاده شده است. با توجه به مصاحبه های نیمه ساختاریافته، ۴۰۱ کدباز و ۱۰۲ کد محوری برای پویایی و ایستایی استخراج گردید، که درنهایت ۱۳ مولفه اصلی برای آموزش عالی مشخص شد. پس ازآن با توجه به پرسشنامه ماتریسی معادلات ساختاری تفسیری، مولفه های استاد، رویکرد آموزشی، عوامل اقتصادی،عوامل فرهنگی - اجتماعی، محتوای برنامه ریزی درسی - آموزشی و عوامل سیاسی از عوامل اثرگذار و دانشجو، اهداف سازمانی، استانداردها، ساختار،رهبری - مدیریت، کارکنان و نوع سازمان از عوامل اثرپذیر شناسایی شدند.همچنین مولفه ها و زیر مولفه های بیان شده در این پژوهش بیانگر عوامل کاربردی در نظام آموزش عالی پویا و مولفه های ایستایی نشان دهنده وضع موجود در جامعه دانشگاهی است. ازنظر خبرگان مولفه رویکردهای آموزشی از تاثیرگذارترین عوامل در پویایی نظام دانشگاهی بیان شده است.

Higher Education, Higher Education Dynamics, Static system of Higher Education, Interpretative Structural Equation Modeling (ISM), MAXQDA۱۲., آموزش عالی, پویایی آموزش عالی, ایستایی آموزش عالی, تکنیک معادلات ساختاری تفسیری(ISM), MAXQDA۱۲