فاطمه ناصری - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران
محمد آرمند - دانشیار،سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم اسلامی و انسانی دانشگاه ها(سمت)، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب های فارسی دوره ابتدایی انجام گرفت. این پژوهش از نوع توصیفی و در گروه پژوهش های کاربردی قرار می گیرد.ابزار مورد استفاده در این تحقیق، تحلیل محتوا می باشد. با استفاده از این روش به تحلیل کتاب های درسی فارسی دوره ابتدایی تحصیلی، همچنین اهداف کلی جمهوری اسلامی ایران، اهداف دوره ابتدایی تحصیلی و اهداف درس فارسی پرداخته شد. جامعه آماری شامل شش کتاب فارسی (بخوانیم) در دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بوده است که به روش تمام شماری مورد بررسی قرار گرفتند.یافته ها حاکی از این است که گویه های فرهنگ عمومی در ارتقای سطح فرهنگ عمومی تاثیر بالایی دارد و دانش آموزان باید از طریق کتب درسی با مولفه های فرهنگ عمومی که در آن زندگی می کنند، آشنا بشوند؛ به همین دلیل دانش آموزان در سال های انتهای دوره ابتدایی، در پایه چهارم، پنجم و ششم، درک بهتری نسبت به مسائل فرهنگی جامعه خود بدست میآورند و در نتیجه در پایه ششم توجه زیادی به مولفه های فرهنگی شده است.نتایج تحلیل محتوا نشان داد که اولویت بندی مولفه های فرهنگ عمومی (ارزش های عمومی دینی و اخلاقی، هنجارهای قانونی، نمادهای ملی، نمادهای مذهبی) در کتب فارسی در ۶ پایه ابتدایی نزدیک به هم می باشد؛ در حالی که در محتوای کتب فارسی دوره ابتدایی تحصیلی از میان مولفه های فرهنگ عمومی کتب فارسی دبستان، بیشترین فراوانی در مولفه «ارزش های عمومی دینی و اخلاقی» و کمترین فراوانی در مولفه «نمادهای مذهبی» است.

تحلیل محتوا, فرهنگ عمومی, مولفه های فرهنگ عمومی, برنامه