وحید فلاحی - دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
محمد نریمانی - دکترای تخصصی روانشناسی، استاد گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
اکبر عطادخت - دکترای تخصصی روانشناسی، دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

پژوهش­ حاضر با­هدف بررسی نقش باورهای غیر­منطقی در پیش­ بینی تجربه قلدری سایبری با­میانجیگری: ­دشواری در­تنظیم هیجان انجام گرفت. روش این پژوهش توصیفی از­ نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش ­آموزان پسر دوره دوم متوسطه مدارس دولتی استان اردبیل در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل داده­اند. لیست تمامی مدارس دولتی پسرانه دوره ­دوم متوسطه استان اردبیل که ۱۷۹ مدرسه را­ شامل می­شد، تهیه و ­از شهرستان­های مختلف ان  هر­کدام دو ­مدرسه و ­از هر مدرسه دو کلاس انتخاب شد. تعداد ۴۰۹ نفر از­ این افراد به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای از­بین جامعه آماری فوق انتخاب و به­ پرسش نامه های تجربه قلدری_ قربانی سایبری، باورهای غیرمنطقی و دشواری در تنظیم هیجان پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده در­ این پژوهش با ­آزمون­های همبستگی پیرسون و­الگوی معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج ضریب همبستگی نشان داد تجربه قلدری سایبری با باورهای غیرمنطقی و­همچنین دشواری در­تنظیم هیجان دانش ­آموزان ارتباط مثبت و­ معنادار دارد. شاخص ­های برازش مدل نیز ­مسیر باورهای غیرمنطقی به قلدری را به صورت مستقیم و همچنین با­میانجی­گری دشواری در تنظیم هیجان تایید کرد. نتایج این پژوهش نشان داد که باورهای غیر­منطقی با­میانجیگری دشواری در تنظیم هیجان توانایی پیش­ بینی تجربه ­ی قلدری­ سایبری دانش­ آموزان را به ­صورت معنی­ داری دارند.

باورهای غیرمنطقی, دشواری در تنظیم هیجان, دانش آموزان, قلدری سایبری